人教版高考语文总复习第二部分古代诗文阅读二鉴赏诗歌的语言课件PPT

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考向一　炼字　　炼字：指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥贴、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其生动的效果。诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、副词、数量词和叠词等。
一、解答炼字类题目要做到“四抓”
二、“炼字”的六个维度1.修辞。看该词语运用了何种修辞手法，有何作用。2.形象。看该词语对形象的塑造（或描绘）有何作用。即看该词语描述了什么对象，突出了对象的什么特征。结合语境来看，描绘了什么样的动人情景或画面。3.主题。看该词语对服务主题有何作用。即结合语境来看该词语表达了诗人什么样的思想感情或突出了什么主旨。
4.意境。看该词语对服务意境有何作用。即结合语境来看该词语营造了什么样的意境或渲染了什么氛围。5.比较。与别的词语比较有何好处。就是看该词语换作别的词，在题旨、情景、色调等方面有何差异。6.意蕴。结合语境来看，该词语有哪些丰富的意蕴。就是看该词语有何表面义和隐含义（双关义、比喻义、象征义、背景义等）。
1.（2017·山东卷）阅读下面的唐诗，完成后面的题目。早上五盘岭①岑参
【注】 ①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
【解题思路】 第一步，审明题干：题干要求鉴赏 “斗”“攒”在写景方面的表达效果，并要简要分析。第二步，思考角度：①体悟两字在句中的含义。“江回两崖斗，日隐群峰攒”，意思是“江水回旋，两边的山崖对峙，像两兽相斗；乌云笼罩，太阳隐去，群峰攒聚”。
②写出意境及作用。“斗”字生动地描写了崖石耸峙对立的陡峭、峥嵘之势。“攒”字刻画了光线不明，群峰好像连在一起的密集、重叠之态。【规范作答】 __________________________________【参考答案】 ①“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
“诗眼”小常识所谓“诗眼”，是指诗词中最为精炼传神的一个字、一个词或是一句话，它犹如诗的眼睛，是作者通过反复推敲、锤炼而得的，能揭示一句话之意乃至全篇的主旨。因此，在诗歌语言的鉴赏中，对“诗眼”的寻找与鉴赏往往是命题人青睐之处。那么，如何寻找并鉴赏“诗眼”呢？
一、寻找“诗眼”1.从词性角度看，重点找动词。在众多的词类中，动词是叙事、写景、状物、抒情的关键词，因而成为诗人提炼诗眼的重要对象。当然，有些重要的形容词、副词也不可放过。如：①应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁《游园不值》）
“关”和“出”是诗眼。一“关”一“出”，生动地展现了春天到来时杏花盛开的生命活力。②大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）“直”写出烽烟之劲拔、坚毅；“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。③泊处空余鸟，离亭已散人。（阴铿《江津送刘光禄不及》）“空”“已”描画出诗人惘然若失的情状，有着画龙点睛的妙用。
2.从用法角度看，关注活用词。词类的活用有时具有化腐朽为神奇的功能，往往是诗眼所在。如：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷《一剪梅》）形容词“红”“绿”，用作使动词。诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态描述，抒发了对时光流逝的惋惜。
3.从修辞角度看，诗眼往往运用拟人、夸张、通感等手法。如：沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。（张先《天仙子》）“破”“弄”二字，将云月拟人化，使云月花影之意象生动传神，境界全出。寺多红叶烧人眼，地足青苔染马蹄。（王建《江陵即事》）“烧”字采用了通感手法，动人心目，给人以强烈印象。
二、鉴赏“诗眼”1.加深形象描绘星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》）前人刘辰翁评：“等闲星月，着一‘涌’字，复觉不同。”诗中“垂”“涌”二字描写明星低垂于广阔原野，江流涌动着白色月光，使诗人漂泊无依孤苦伶仃的形象跃然纸上。
2.关乎诗意精确前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》）该诗原为“数枝开”，郑谷将“数枝”改为“一枝”，使“一枝”与“早”丝丝入扣，准确表现出梅开之早。齐己因此拜郑谷为“一字师”，传为佳话。3.营造诗词意境绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春》）王国维在《人间词话》中说：“红杏枝头春意闹，著一‘闹’字而境界全出。”一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意给写活了。情景交融，意境盎然。
考向二　炼句　　古代诗歌的语句具有凝练且内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含有深刻的思想内容。赏析诗句不仅要读懂其字面含义，还要联系全诗主旨、表达技巧仔细推敲、揣摩其言外之意，在理解、分析的基础上，鉴赏古人炼句炼意的精妙。
一、 “炼句”的四个角度
2.（2017·全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。礼部贡院阅进士就试欧阳修
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 【解题思路】 第一步，审明题干：题干要求赏析第四句“下笔春蚕食叶声” 精妙之处，可见是典型的炼句题。第二步，思考角度：①观察诗句，指出手法，并进行分析。本句“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法——比喻，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音。
②表述这样写的作用和表达效果，即生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严。③点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。【规范作答】 ____________________________________【参考答案】 ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
考向三　赏析语言风格　　语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。
一、了解常见的诗歌语言风格
二、 赏析古代诗歌语言风格三步骤
3.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。
【注】 欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。
【解题思路】 第一步，审明题干：题干中有“飘逸”一词，明确本题是赏析词的语言风格。第二步，思考角度：①明确本词“飘逸”的语言风格。②扣住“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”分析。③分析效果。围绕“楼高”句设想将来，灵动飘逸，将本来荒僻的阆州点化为神奇阆苑，诗风飘逸浪漫。
【规范作答】 ___________________________________【参考答案】 ①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动飘逸，挥洒自如。