语文三年级下册8* 池子与河流说课ppt课件

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这是我们在生活中经常见到的池子与河流，你们能说说它们有哪些不同吗？
池子是死水，河流是活水。
一般来说，池子水量小，河流水量大。
今天，我们就要学习一篇发生在池子与河流之间的寓言故事。让我们来看看会发生什么有意思的事情吧。
生平介绍：俄国著名寓言家、作家，与伊索、拉·封丹和莱辛齐名。他的寓言语言优美，寓意深刻，常借动物和植物的形象来刻画人物性格，讽喻社会。主要作品：《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》等。
克雷洛夫（1769—1844）
自由读课文，读准字音，读通句子，读不好句子多读几遍。课文的主人公是谁？课文可以分成几部分？分别讲了什么？池子与河流在哪些方面有不同？
课文可以分成几部分？分别讲了什么？
第一部分（1—8节）：写池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度（池子懒惰，贪图安逸，得过且过；河流志向远大，勤奋努力）。
第二部分（9—10节）：揭示池子与河流各自最终的命运，河流至今长流不断，而池子却年年淤塞，最终完全枯干了。
池子与河流在哪些方面有不同？
读课文，找出池子与河流的做法、志向和结局的不同。
胸怀大志奔流不息带来利益
得过且过无忧无虑贪图安逸
池子与河流在做法、志向、结局上的不同。
安闲地躺在泥土里，安逸清闲，无所事事。
滚滚滔滔，不停奔流，负载船只，忙碌、辛劳。
只求得过且过，无忧无虑，贪图安逸。
胸怀大志，奔流不息，给人们带来利益。
完全枯干，被人们遗忘。
至今长流不断，受人们尊敬。
结合诗的最后一节，说说你受到的启发。
如果一个人拥有才能，但不加以利用、不勤奋付出的话，终有一天才能会衰退、消失，他也会碌碌无为、一事无成。在生活中，我们应该充分利用自己的才能，抓紧时间，努力学习。
如果在生活中遇到像池子或河流这样的人，你会对他们说些什么？
①对像池子这样的人说：人不能贪图安逸、得过且过，应该有理想和追求，这样人生才会充满活力。②对像河流这样的人说：您胸怀大志，积极进取，是我学习的榜样。我要像您一样，做一个有理想、有追求的人！
这是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了她们对生活和人生的不同态度，揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。
春秋时期，宋、齐、晋、卫等十二个诸侯国联合出兵攻打郑国。郑国国君慌了，急忙向十二国中最大的晋国求和。在得到晋国的同意后，其余十一国也都停止了进攻。郑国国君为了表示感谢，给晋国送去了大批礼物。
晋国国君晋悼（dà）公见了这些礼物非常高兴，将其中一些分赠给他的功臣魏绛（jiàng）。晋悼公说:“这几年你为我出谋划策，事情办得都很顺利，真是太好了。现在让咱们一同享受吧！”可是，魏绛谢绝了晋悼公的分赠，并且劝告他:“咱们国家的事情之所以办得顺利，首先应归功于您的
才能，其次是靠大臣们的齐心协力，我个人能有什么贡献呢？希望您在享受安乐的同时，能想到国家还有许多事情要办。书上有句话‘居安思危，思则有备，有备无患’，我用这句话规劝您！”听了魏绛语重心长的话，晋悼公很感动，诚恳地接受了他的意见。
解说： “居安思危”的意思是处在安定的环境而想到可能会出现的危难。后来，人们常用“居安思危”来比喻要提高警惕，以防祸患。
一、池子与河流各有怎样的性格特点？
池子：得过且过，贪图安逸，不思进取。
河流：胸怀大志，积极进取，永不满足。
二、结合生活实际，说一说：池子与河流， 你赞同谁的观点？
示例： 我赞同河流的观点。俗话说：“生命不息，奋斗不止。”我们不能沉迷于享乐和安逸的生活，虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。