教科版六年级下册5、太阳系教学设计

这是一份教科版六年级下册5、太阳系教学设计，共5页。


教学课题
6.在星空中（一）
日期
课时
6
总课时
22
课型
教学目标
科学概念:
1、 星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像；如果从不同角度观察，图形不同。
2、 北斗七星是大熊星座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星。
过程与方法:
1、 制作星座模型，对模型进行合理推理并作出解释。
2、 尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
情感态度价值观:
1、 认识建立模型的重要性。
2、 养成对天文感兴趣的品质，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
3、 养成及发展团结合作的意识。
教学重点
1、 建立正确的星座概念，认识到星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
2、 激发学生观察星空的愿望。
教学难点
1、 制作星座模型，对模型进行合理推理及解释。
2、 能利用北斗七星找到北极星。
教学准备
小组材料：戳好了七个小孔的纸板、标记好长度的7条棉线、牙签、橡皮泥、记录表。
教师材料：星空图、星座图、牛郎与织女的故事、课件、教学基本框架等。
教 学 流 程
动态修改部分

（一）观图激趣，引入新知：
1、（课件出示星空图）思考并回答：
①晴朗的夜晚，当我们抬头仰望星空，看到了满天的星星，你找到了哪些星星？②你是怎么辨认这些星星的？
2、谈话：天空中的星星是恒星、行星还是卫星？（大多是恒星）
3、揭题：让我们一起探索星空的奥秘吧！（板书：在星空中）
（二）教师引导，了解星座：
1、说一说：你知道哪些有关星星和星座的神话故事吗？
2、教师说一说牛郎与织女的神话故事（有插图）。
3、（课件出示星座图）听完故事后，学生猜一猜：
①牛郎星在哪个星座上？
②织女星在哪个星座上？
4、（课件出示局部放大的星座图）教师讲解牛郎星、织女星在哪些星座上。
5、（课件出示星座图）请学生讲一讲：
①你知道哪些星座？（学生说一个星座，教师就在星座图上出现这个星座的名称）
②你属于哪个星座？
6、教师介绍星座的由来及其作用。
（三）小组合作，建构模型：
1、教师演示并介绍北斗七星模型的制作方法。
2、学生小组合作制作模型：
①课件出示实验步骤：
a、在1号到7号位置分别绑上不同长度的棉线，并用竹牙签固定好棉线。（按课件上出示的图制作）
b、用橡皮泥揉七个小球挂在各棉线的下端，代表七颗星星。
②小组按要求合作制作模型，教师巡视并指导。
3、小组分工合作，从不同角度观察这七颗星星排成的图形，并作图记录。
4、小组来汇报，我来倾听：
• 小组成员带上模型和记录单上台演示；
• 一人负责投影记录单，其余成员负责用模型在投影机下摆出相应的图形；
• 其他同学认真倾听。
（四）继续探究，建构概念：
1、说一说：通过制作和观察北斗七星的模型，你有什么发现？（不同角度观察，看到的图形不同。）
2、课件演示：七个距离屏幕不同的小球，在光照下屏幕上的投影。观看后，说说有什么发现？（有远有近）
3、提问：我们将投影图上的七颗星星的影子连接起来，你还能感觉到这些星星有远有近吗？为什么？（视觉图像）
4、课件出示北斗七星：北斗七星中最近的一颗星星离我们50光年，最远的一颗星星离我们150光年。
5、介绍北斗七星和大熊星座（课件出示图片）。
6、总结星座的概念：
①师：现在你对星座的理解和刚开始时有什么不同？
②学生举手发言，教师引导。
③教师小结：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。从不同角度观察，看到的图形不同。
建模是学生建立星座概念的重要途径。对于星座概念的建立单靠简单讲解和星座观察是不够的。将建构模型、多媒体动画和实物投影相结合，解决了空间的问题，从而可以有效地突破 “星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像”这个难点、促使学生以立体的视角来认识夜空中所看到的各个星座、帮助学生建立起星座的概念。
（五）师生互动，寻北极星：
1、讨论：你知道要怎么找到北方吗？（引导学生说出用“北极星”来找北方。）
2、师：在北半球，北极星是指北的最好参照物，只要我们能找到北极星就能知道北方了。在晴朗的夜晚，北极星可以帮助我们辨认方向，可是北极星是颗不太亮的星星，那么我们要怎样才能比较容易找到北极星呢？
3、介绍北极星和小熊星座（课件出示图片）。
4、图片展示北天星空，根据图片进行讨论：如何找到北极星？
5、学生发表意见。（教师用课件演示引导：北斗七星斗前二星连线，朝斗口方向延伸5倍的距离即可找到北极星。）
6、小结找北极星的方法。
（六）拓展巩固，布置作业：
1、看夜晚的星空图，找一找北斗七星。
2、练习：看不同季节的北天星空图寻找北极星。
3、作业：
设计前两个练习是为了及时地了解学生对本节课的知识的掌握情况，以便发现问题给以及时解决。浩瀚的星空对学生来说是那么的神秘和好奇，学生对学习星空知识充满了期待，因此，设计这样的课外作业既是学生愿意去做的，也是为了下堂课做准备，让学生在下节课有话说。
星空图拉近了学生与遥远星空的距离，便以学生直接观察；让学生带着问题有目的的观察星空图，激发了学生研究星空的兴趣。明确星空中的星星是恒星，是为接下来的对星座的概念的理解做准备的。
利用课件将宏观的宇宙具体化、可视化，有利于吸引学生的注意力。通过讲牛郎与织女的神话故事来引出星座，再让学生讲一讲自己知道的星座，进而介绍星座，这样能一开始就让学生感兴趣，变枯燥的讲解为感性的信息，符合学生的认知心理。
这个星座模型看起来很简单，但如果所有的工作都由学生自己来完成的话是很费时的，因此本实验提供了已经处理好的纸板和棉线，这样就能让有限的时间用到有价值的观察活动上。通过学生小组合作制作北斗七星的模型这个活动，让学生初步认识到北斗七星什么样子的。从不同角度观察北斗七星的模型，学生能比较容易地发现观察到的图形是不同的。
本环节重点指导学生观测星座的方法，意在让学生掌握寻找北极星的方法，认识星空中一些具有代表性的星星和星座，为学生课外认识星空作准备。
板书设计
6、星空中（一）
牛郎星——天鹰座
织女星——天琴座
星座：星座是远近不同的恒星在天空中的视觉图像。
大熊星座——北斗七星
小熊星座——北极星
作业布置
今晚望一望星空，找一找星座；收集相关的资料
课后小结