苏教版三年级下册八 小数的初步认识教案及反思

这是一份苏教版三年级下册八 小数的初步认识教案及反思，共3页。教案主要包含了情景导入，探索新知，实际应用，练习巩固，课堂总结，自我评价等内容，欢迎下载使用。
1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读写小数。
4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
5、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重点：
使学生正确掌握小数的含义。
教学难点：
以元为单位的小数与几元几分几角的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。
学情分析:
小学三年级的学生对小数并不是全然不知,在日常生活中已经有所接触,但由于小数是十进分数的特殊表现形式其意义具有一定程度的抽象性,学生要深刻理解小数的意义,还有一定的困难,针对这一现状,教学中应充分考虑学生的生活经验,找出生活与数学知识的契合点,利用小数与分数之间的联系,重视直观、引导,注重启发,让学生亲历知识的形成过程。
教学过程：
一、情景导入
1、引入小数
出示教材中的图片，学生自己先初步了解一下。
师:观察这些数他们有什么共同的特征
生:都有一个小圆点
老师介绍:像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数。
2、提示课题
师:这节课我们就一起来学习小数的初步认识。
3、认识小数点(指导写法)
师:我们知道在分数中有一条直线,叫做分数线,猜猜看小数中的小点叫什么呢?
生:小数点
师:猜的真准,他就叫小数点。(板书:小数点)
二、探索新知
（一）读写小数
师:现在我们已经知道了这些数是小数。老师又有新问题了同学们,你们会读这些小数吗?哪 位同学来试试读第一个小数？
生:读出刚才展示的小数
师:同学们,你们刚才在读小数的时候发现,小数点左边的读法和右边的读法一样吗？
老师总结读法:小数点左边的按照我们学过的整数读法来读,小数点右边的数,从左至右一个一个的依次读出,就像我们读电话号码一样。
师：下面我们一起读一读后面这两个小数（16.8和0.5）
生：十六点八零、零点五（PPT出示读法）
（二）探究小数的意义
1.探索小数是怎样表示长度的？（理解小数每一部分表示的含义）
师：同学们，现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？
生： ……
师：同学们，它虽叫小数，可是它的功能强大啊！我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。
师：我们知道的长度单位有哪些？
生：厘米 分米 米···
师：同学们用手比一比1米有多长。（出示课件1米）。
1）把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米=1/10米=0.1米。
3分米=3/10米=0.3米。
师：让同学们思考一米三分米写成小数是多少？
学生：……
2) 师：想不想考考你的同桌。你也任意说一个，同桌同学作答。
师：小数我们会读了，那16.80元表示几元几角几分呢？（板书：16.80元）让我们拿出导学单，进入主题探究一。
2、以元为单位探索小数的意义
1）让学生自主完成做一做部分
2) 师：小数点左边的表示什么？小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二位表示什么？
生:作答，
教师板书：元 角 分。
三、实际应用
师：四位男生参加跳高，下表是他们的成绩，同学们可以用什么方法给他们排出名次来。
生:……
师：我们根据数轴提示，将空白部分补充完整。请学生回答。
生：……
师：最后我们根据数轴上大小将他们的排名填到空白处。
四、练习巩固
五、课堂总结，自我评价
通过这节课的学习，你有什么收获？你对小数有了什么新的认识？又有了哪些新的疑惑？