高考语文第一轮总复习课件第19课：名篇名句默写

这是一份高考语文第一轮总复习课件第19课：名篇名句默写，共21页。PPT课件主要包含了古诗文默写专项复习，教学要点题型解析，竞赛演练，常见题型分类，直接性默写，理解性默写，课外经常引用名句名篇，研透全国卷，高中诗歌9，初中50篇等内容，欢迎下载使用。

背诵是基础 理解是核心 书写是关键
考查的范围以《考试说明》推荐背诵的篇目为主。试题共3小题，往往其中2小题考查高中篇目，1小题考查初中篇目。 考查形式稳中有变，预计仍然沿用理解性情景式默写的考查方式，注重对名篇全篇的背诵，尤其重视对必背篇目的全面理解和对名句的准确理解之后的识记。这种考查方式与以往的上下句填空式默写式相比，更加注重考查学生的理解识记能力，而非单纯识记能力
高考古诗文背诵篇目汇编
高中部分（14篇）+初中部分（50篇）
《荀子·劝学》、《逍遥游》、《师说》、《阿房宫赋》、《赤壁赋》
《诗经·氓》、《离骚》、《登高》、《琵琶行（并序）》、《蜀道难》、《锦瑟》、《虞美人》、《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京口北固亭怀古》
初中古文部分（16）：
《论语》、《鱼，我所欲也》、《生于忧患，死于安乐》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《出师表》、《桃花源记》、《三峡》、《马说》、《陋室铭》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《记承天寺夜游》、《爱莲说》、《送东阳马生序》；
初中诗歌部分（34）：
《关雎》、《蒹葭》、《观沧海》、《饮酒》、《送杜少府之任蜀州》、《次北固山下》、《使至塞上》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《行路难》、《望岳》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》、《白雪歌送武判官归京》、《早春呈水部张十八员外》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《观刈麦》、《钱塘湖春行》、《雁门太守行》、《赤壁》、《泊秦淮》、《夜雨寄北》、《无题》、《相见欢》、《渔家傲》、《浣溪沙》《登飞来峰》、《江城子·密州出猎》、《水调歌头》、《游山西村》、《破阵子》、《过零丁洋》、《天净沙·秋思》、《山坡羊·潼关怀古》、《已亥杂诗》。
同学们在复习过程中可以按照古诗词（曲）的内容情感、文言文思想主题的不同进行分类记忆，方便理解和知识系统化；如诗词（曲）有抒发恬淡心情、托物言志、思乡情怀等不同类型，而文言文也有山水怡情类、修身劝喻类、神话寓言类等。 另外同学们对于古诗文中的经典名句要做到“张口就来”，平时要十分注意总结这些素材。
第一种： 依据课文上下句默写。试题为考生提供古诗文的上句或者下句，要求考生填写出相应的语句。回答这种试题，关键的要领是注意书写中不要出现错别字。
第二种： 理解性默写。试题为考生提供诗文的意思，要求考生根据意思的提示填写出相应的语句。回答这种试题，一方面要注意书写中不出现错别字，还要注意对诗文的意思进行准确把握。
气蒸云梦泽 波撼岳阳城
日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
(1)庄子《逍遥游》中“ ”一句，写了蜩与学鸠对大鹏徙于南冥的嘲笑，“ ”一句，批评了蜩与学鸠的狭隘。(2)岑参《白雪歌送武判官归京》中“ ， ”两句，用夸张笔法描绘雪中天地的整体形象，与下文饯行的欢乐场面相对。(3)辛弃疾《永遇乐（千古江山）》中“ ， ”两句，赞美了刘裕北伐中原收复河山的雄壮气势。
瀚海阑干百丈冰    愁云惨淡万里凝 
金戈铁马   气吞万里如虎
1.强化过关，减少失误
2.注意生僻字、难写字的书写
3.注意易错字、同音异义词
古诗词的默写要做到“首首过关，句句过关，字字过关”。高度重视写景、抒情和蕴涵哲理的经典名句。其中律诗要注意首联、颔联、颈联、尾联的区分和默写；词的默写要分清上片、下片。
注意易错字、同音异义词
读音相同、意义不同甚至相反的词语在名篇名句中大量存在，有很大的迷惑性和误导性，所以复习时应特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，知其音，明其意。
例如： 看待别人的进步，我们要有发展的眼光。正如《孙权劝学》中所说的“ ， ”。（2分） 此类理解型默写，方法在于要分析好引导语再回归原诗或原文中找出内容相照应的句子。文中讲到吕蒙的进步时，鲁肃大惊曰“非复吴下阿蒙”，而吕蒙则自得回应“士别三日，即更刮目相待”，告诉鲁肃要用发展的眼光来看今天的自己。即可判定吕蒙的回答句为正确句。
例如：《归园田居（其三）》中，写陶渊明早出晚归，表现他闲适恬淡心境的句子是：___________，____________。（2分） 此类理解型默写，方法在于要抓住引导语中的关键字词，如“早出晚归”限定了时间和动作内容，从中我们可以找出对应的句子“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，其中“晨”就是“早”，“带月”就是“晚”，“荷锄归”就是“归”，符合了关键词语，再验证一下其中的思想感情，的确能反映出“闲适恬淡”之感，即可判定为正确句。
例如：(4)王安石《登飞来峰》中的诗句“ ， 。”与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。（2分） 此类理解型默写，方法在于要分析对应句，如“会当凌绝顶，一览众山小”的意思即是登上高峰，视野开阔，有豪迈之感；分析好了对应句，再在要求默写的诗歌里找出相应的句子，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”呼之欲出，前一句言视野开阔，后一句言身处最高，即可判定为正确句。
重视课外，引导落实。名句名篇的默写不能完全寄希望于课内，课内引导，落实重在课外。语文复习易受其它科目冲击，要引导学生课外有计划的自觉复习。不少学生热衷于填写练习册，做套题，这样复习不够系统，且不会牢固。应引导学生以教材为主，有计划有步骤地分散复习，如每天花二十分钟诵读。可以通过学生自测、互测，教师抽查，课前三分钟提问等多种形式引导落实。这样各个击破，日积月累，坚持不懈，定有收获
1．欲济无舟楫， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）2、 ，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）3．纷纷暮雪下辕门， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）4． ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）5．月下飞天镜， 。（李白《渡荆门送别》）6． ，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）7．金樽清酒斗十千， 。（李白《行路难》）8． ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）9．晴川历历汉阳树， 。（崔颢《黄鹤楼》）10． ，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）
(1)庄了在《逍遥游》中，引述《谐》之言，为读者展示了大鹏鸟凭借六月大风，以“               ，                    ”的雄姿由北冥徙于南冥的壮观图景。(2)郦道元在《三峡》巾写山，先正面描写山之相连和高耸，再用“               ，                   ”侧面烘托，表现出三峡的雄险气势。(3)文天祥《过零丁洋》中，融追忆过往和感慨当下于一体，巧妙借助地名，点出形势险恶和境况危苦的两句是：“               ，                   。”
水击三千里 抟扶摇而上者九万里
自非亭午夜分 不见曦月
惶恐滩头说惶恐 零丁洋里叹零丁
(1)刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理,表明新事物必将取代旧事物的诗句是“               ，              ”(2)屈原在《离骚》中表明人各有乐趣,而他只愿追求美政的句子是“               ，              ”(3)《赤壁赋》中“              ，              ”二句写了苏轼与友人乘舟举杯共饮的场景。
沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
民生各有所乐兮 余独好修以为常
驾一叶之扁舟 举匏樽以相属
1、熟记作者标题及首句
4、采用联想法对比法意象记忆法