初中时间的脚印评课课件ppt

这是一份初中时间的脚印评课课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了说明语段作用及顺序，文中过渡段过渡句，过渡段的作用，贴小标题，引用的作用，红色岩，增加知识，说明方法，引用资料，打比方等内容，欢迎下载使用。
认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。（重点）
陶世龙（1929—），四川安岳县人，我国著名科普作家。 代表作品有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。
科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。
踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ）山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ） 楔形（ ） 钟鼎文（ ） 海枯石烂（ ）
海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。钟鼎文：古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉铜器的文字。甲骨文：古代刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多是殷人占卜的记录，现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。楔形文字：公元前三千多年美索不达米亚南部苏马连人创造的文字，笔划像楔子，古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。
（7）真的有“海枯石烂”的时候。
（5）岩石是怎样记录下时间的呢？
（13）地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
（11）水和空气还能够进入岩石内部的空隙中造成破坏。
（18）经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
（24）从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
（22）岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
（27）化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
（30）瞧！大自然给我们保留了多好的记录。
（29）自然界某些转眼就消逝的活动，在石头上也留下了痕迹。
承上启下分段概括段意归纳中心
时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。 ——高士其《时间伯伯》
引用高士其的话把时间拟人化，一方面与主题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。
1、引出说明对象；2、激发读者的阅读兴趣；3、使阐明观点更有说服力，并具有突出中心、富有启发性、使语言精炼等。
自由读1-5自然段，说一说： 1.现在的人们是怎样记录时间的？
2.中国古代用什么来记录时间？
3.本文中提到的岩石有什么作用？
它是大自然用来记录时间的。
自由读6-21自然段，思考： 岩石的运动规律是什么？
破坏岩石的非生物因素：风 雨 海水 阳光 水和空气中的酸类 冰河 霜雪 水流
破坏岩石的生物因素：地下生物地面生物人
岩石新生的条件：重压胶结沉积
演示如何记录时间：3000到10000年形成1米岩层顺序不变
默读22-29自然段，岩石是怎样留下痕迹的？
有助于我们 寻找地下宝藏
齐读30—31自然段，读懂岩石记录的重大意义
能不能把“根据计算”、“大约”删去？
3.岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。 把“躺”字改成“铺”字好吗？为什么？
2.根据计算，大约3000—10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。
1.狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 把“爬”字改成“流”字可以吗？为什么？
准确性、严谨性、科学性、生动形、形象性
本文通过岩石能够记录时间的脚印的原因，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。
大自然有它自己记录时间的方式，你是有也有一些特殊的记录时间的方式呢？对你来说有什么意义呢？