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    小学美术人美版二年级上学期10.杯子的设计教案设计

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    这是一份小学美术人美版二年级上学期10.杯子的设计教案设计,共10页。教案主要包含了激趣导入,第一环节 赏析探究,教师示范,作业设计,展示评价等内容,欢迎下载使用。

    杯子的设计

    单元课题:设计.应用

    课标要求与教材分析

    《美术课程标准》以学生的活动方式来划分学习领域,注重了美术课程与学生经验的紧密联系,注重学生创造力的培养,无疑这是新课程以来的重大变化。设计应用承担了重要的作用,其中设计·应用的课程内容占到了30%设计·应用课到底承担什么作用,是值得我们认真思考的。所谓设计是指根据实际需要,将构成作品的材料、元件或单元,通过策划、安排构成协调统一的整体,旨在功能适用、舒适,又给人以美观,且取得与环境与人相协调的艺术效果。应用即实用于生活,强调设计要联系生活实际需要。联系实际应用的设计,需要动手制作的实践。这是预想、策划、创意、制作等整体构成的统一,是解决实际问题的能力训练。显然,设计并非是一味去创造新的东西。关键是要从人的需要角度出发,培养人的一种创新意识,培养解决实际问题的能力。

     本课是人美版小学美术实验教材第九册中的第十四课,属于设计·应用学习领域。通过教学,培养学生分析、观察能力。了解设计与应用之间的关系,明确物以致用的设计思想。启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣。

    学情分析

    学生多对设计的理解有偏差,设计并不是要创造新的东西,而关键是创新意识的培养和建立。创新设计就是要体现个人的特色,本课围绕创新进行课堂设计,较好的完成了创新这一设计理念的表达。 目前学生自主性学生比较差,不能从生活中发现问题解决问题。在本课的教学设计当中采用了小组学习的方式。各组分别对杯子的造形、材质、功能、进行讨论、分析、概括。学生在合作交流的过程中得到的,教学设计采用这样的方式达到了比较好的效果。

    教学目标:

     1 知识目标:在学习中体验设计与生活的关系,以及设计的方法和 设计的知识,并理解物以致用的设计理念。

    2技能目标:在通过设计操作和材料的使用,提高学生的动手操作能力

     3情感目标:了解设计的服务对象,培养创新的意识 课时课题:杯子的设计

     教学目标

    1、认知目标:了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。

    2、技能目标:运用了解的知识,设计出方便实用又美观的杯子。

    3、情感目标:了解设计以人为本、为人服务的设计意识,培养创新精神。

     教学重点与难点

        重点:观察、分析杯子各部分的功能,养学生的设计意识。

        难点:运用设计意识设计出实用又美观的杯子。

    教学方法与手段

    教学方法:情景设置法,谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等

    教学手段:视听教学手段、人工智能教学手段

     使用教材的构想

    《课标》中指出设计·应用领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系,所以,设计应用课对培养学生的实践能力,特别是对创新能力的培养有着重要的作用 .

     《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点,通过师生的互动交流,感受不同的杯子设计的微妙之处,从而体验设计者表达的设计思想,使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识,运用所学知识,设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系,明确物以致用的设计思想,启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣。 逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。

    教学流程:

    一、激趣导入

     (分目标:语言交流直接导入,激发学生兴趣。引出课题,明确学习内容)

    教师设问内容:同学们喜欢做游戏吗? 我们来一起做个小游戏,请你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出现)

     1、这是一件日常生活用品,

     2、我们天天都在使用它

    3、他有各种形状,颜色也丰富多彩

    4、我们喝水时也要用到它

    学生行为:猜谜并逐渐靠近答案。(杯子)

    师:好我们今天就来学习杯子的设计(出题)

    二、第一环节 赏析探究

    (分目标:小组探究,进一步激发学生的兴趣,生动直观的让学生了解杯子的功能)

    1、合作学习 小组探究

     问题设计:他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用,但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子,(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)

    学生行为:杯体、杯把、有的有盖子……. 教师追问:杯子各部分有什么功能呢?

     学生行为:杯体盛水,杯把手握,盖子可以保温也可以防止灰尘……

    2、小组分析

     问题设计:今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子,那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢?

    (小组分析各种杯子特点和功能)

     问题设计: 同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?

     第一层次:学生行为:汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯,它可以保温。

     问题设计:

    1、我们都知道钢是很容易导热的,那这个保温杯为什么会保温呢?

     2、是什么材质的?

     3、两层的设计可以有效的保温,对吗?

     4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)

    学生行为:观察分析杯子的设计可以总结出,材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。

     5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢?

     教师导语:你观察的真仔细,我们下面看看其他组又会有什么发现

     第二层次:学生行为:汇报 (第二组)我们组的杯子是个玻璃杯,

     问题设计:

    1、为什么要用玻璃材质?

    学生行为:分析玻璃的材质特点,根据已有经验得出玻璃最大的特点就是透明,可以看见里面的东西

    2、那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度)

     学生行为:察是刻度,联系其他学科的知识,联系到像科学课里面用的烧杯一样

    3、为什么要在杯子上面设计刻度呢?

    学生行为:再次引发思考,联系生活实际总结得出,想要服液体药物的人需要这样的设计。

    第三层次:学生行为:汇报(第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的,

    问题设计:

     1、为什么要这样伸缩设计呢?

    2、适合什么情况下使用呢?

    3、这是什么材料呢?这种材料有什么特点呢?

    4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢?

     学生行为:学生分析材料,和伸缩的设计中包含的要素。最后逐步分析观察杯盖里面的设计,里面可以放药品,在旅游时方便喝药。

    第四层次:学生行为:汇报(第四组)我们组的杯子是个套杯,里面有5个杯子

    问题设计: 1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢?

     2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢?(起瓶器

     学生行为:通过分析联想,指出人多聚会或者郊游使用, 并发现杯盖中隐藏的起子,可以方便外出喝酒使用。

     第五层次:学生行为:汇报(第五组)我们组的杯子是个小孩喝水的杯子

    问题设计:

    1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?

     2、为什么要设计两个把呢?

    学生行为:通过引导分析观察,两个把的设计是为了方便小孩拿稳当,这样的设计符合服务对象的特点。

    第六层次:学生行为:汇报(第六组)我们组的杯子是卡通的杯子

    问题设计:

    1、为什么要把杯把设计成弯的,而且上面凹凸不平呢?

     2、你觉的这个杯子适合谁用啊?

     学生行为:分析观察分析发现花纹的设计,可以防止滑落…….. 无论是保温杯子,还是套杯,他们的设计都考虑了不同人的不同需求,逗具备了实用的功能。

     板书:实用的功能。

     问题设计:(手指大屏幕)大家往这里看,其实这6个杯子,都有个共同点,你找到了吗?

    问题设计:你说的没错,可他们在结构上也有个共同点,为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢?(引发学生思考)

     师:你观察的真仔细,圆形更适合我们的嘴唇,这样我们喝水才更方便。

    学生行为:学生发现杯子都是圆口的,进一步引发思考为什么要设计成圆形的儿女不是其他形状。

     教师总结:看来无论是杯子的结构还是个部分的功能,都是根据人的需要来设计,这样的设计才是 以人为本的设计, 是吗?

    问题设计: 方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎,那么只要方便实用就够了吗?我们在设计时还应该考虑到什么? 师手拿一个没有花纹的白色杯子)

    学生行为: 还应该有花纹、颜色……. 师:就是让它们更加美观,对吧

    板书:美观

     你们考虑的真周到,我们也应该注意他的 造型   色彩   图案 要美观

    板书: 造型 色彩 图案

    4 欣赏设计开拓思路

    (分目标:欣赏古今各类设计作品,开拓思维思路,)

    师:老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕 爱美之心人皆有之,其实我们的古人就十分注重杯子的装饰 这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976年出土于河南安阳妇好墓的牙雕(kuí pàn)杯、玉云形杯 唐朝 这些杯子都有很美的图案,而且他们使用的材料也不尽相同 随着时代的发展杯子的也悄悄发生着变化,请你仔细观察他们发生什么样的变化呢?

    师:这是水果造型的、还有你们最喜欢的卡通造型,看这是什么造型的? 这个造型真巧妙,电脑键盘也跑到杯子上了,我不得不为这个设计师竖起大拇指。 我们看这些杯子多么与众不同啊,你看 你再看 这些杯子除了方便使用,造型美观它也许会有深刻的含义在里 你看看这组杯子有什么特点呢?

    (点击家庭的杯子)

    学生行为:观察得出一组杯子是家庭套杯,这样的家庭实用的杯子,爸爸大杯子,妈妈用中杯子,孩子用小杯子

     师:你说的真好,真的老师看到了这三个杯子就想到了自己温馨的家,看这小小的杯子给人多么美的享受啊。 实用美观的杯子就能受到我们的欢迎,那我们一起来看看下面的设计,又有什么创新之处。

     三、教师示范

    (分目标:教师示范有助学生了解较有难的步骤,互动中解决难题,再次突破本课难点)

     问题设计:我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温水,又希望自己的杯子很有个性。你能帮我想想我应该怎么样设计吗?

    学生行为:提供建议共同完成设计。保温、加热、散热……

    师:你的想法很新颖很独特 很有见解,真是英雄所见略同, 你的想法真实用 ,你的想法真奇特,以后我也会试 我也想了许多的解决办法,你们来看,(示范) 同样造型的杯子我们可以加上不同装饰,会有不同的效果。 我仅这张图纸去生产,可能还缺点什么,你帮我看看缺什么啊? 学生行为:指出颜色,样子……

    师:你们说的都很重要,老师用图示的方法表示出来,就会更加清楚明白 再给他来点装饰 这样一张设计草图就完成了。我相信这支多功能笔肯定会受到众多人的欢迎。

    四、作业设计

    1、设计建议:设计一个方便有美观的杯子。并注意环境卫生。

    2、学生创作设计。

     五、展示评价

    教师行为:组织学生展示自己的作品, 好,下面我们一起来看看这五位同学的设计。先请这位同学来介绍一下 你的设计。                                                                                                             

    学生行为:介绍自己的作品相互提出建议意见 我设计的是个大炮形的杯子,我很喜欢兵器,这里的炮管是个吸管,坦克车里面可以放饮料…….

    教师总结:我们今天的设计,有方便使用的功能,有的有新颖的造型,还有鲜艳的色彩,我真的很佩服你们,我相信在若干年后,你们中间一定会出现很多的设计大师。希望你拥有发现美的眼睛,把设计作为一种生活的方式 ,体验其中的乐趣,设计出快乐生活、幸福的人生

    板书设计:

     杯子的设计   

    实用

    美观

    图案

    装饰

    色彩

    以人为本

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