小学美术人美版二年级上学期17.动物乐园教学设计

动物乐园

一、教材分析

    本课属于“设计·应用”领域的课业内容，本课侧重引导学生捕捉概括动物的外形特征，学习用简化、夸张的造型手法进行设计制作。

二、学情分析

二年级的学生天真善良活泼可爱。热爱大自然、热爱小动物。对美术课彩泥制作有着浓厚的兴趣，造型大胆不拘一格，虽掌握制作的基本技法，但是不了解艺术加工的手法,更没有切实可行具体创作方案去依据，多停留在模仿制作的阶段。

三、教学目标

    知识与技能：学习观察分析动物的特征，运用简化、夸张、拟人的艺术手法表现动物的特征。

过程与方法：引导学生在观察、体验、探究和教师示范中泥塑造型的堆塑法表现动物特征。

情感、态度与价值观：体验泥塑造型的乐趣，激发学生热爱动物的情感。

四、教学重难点

观察分析动物的特征，采用简化、夸张、拟人的艺术手法，运用堆塑法设计制作有特征的动物造型。

五、教学过程

（一）导入新课

播放视频片段《疯狂动物城》，引导学生观看里面有哪些小动物？以及他们的特征？

提问：让你印象最深刻的小动物？他的特征？

同学们知道这是什么地方吗？——动物乐园

这节课让我们也一起走进动物乐园

板书课题：动物乐园

（设计意图：通过视频导入，初步感知小动物以及它们的特征，激发学生学习兴趣）

（二）讲授新课

1、          闯一闯

朱迪：揭开动物乐园的面纱，需要通过三个游戏大闯关

     第一关猜一猜:根据图片提示的动物进行模仿表演猜出小动物

提问：用什么方法可以让人一下就能猜出小动物的名字？

总结：每种小动物都有独特的动作特征

     第二关猜一猜:根据图片中的剪影猜出小动物的名字。

总结：每种小动物都有独特的外形特征

第三关猜一猜:猜谜语

“身穿绿衣裳，露着白肚皮，头顶大眼睛，专吃害虫为农家。—青蛙”

“黑眼圈，黑耳朵，黑色绒衣，白背心，胖胖乎乎真可爱。—熊猫”

总结：每种小动物都有独特的颜色特征

（设计意图：通过设置的三关小游戏让学生了解每种小动物都有自己的动作特征、外形特征、颜色特征）

2、          赏一赏

闯关成功揭开动物乐园面纱

欣赏动物乐园里的小动物，观察它们的特征。

师：这些是老师根据刚才学习到的小动物的特征（动物特征、外形特征、颜色特征）制作出来的。但是它们虽然都抓住的了小动物的特征，但是又不完全一样，不信你们看：

（设计意图：通过动物乐园里的多姿多彩的小动物激发学生的制作兴趣。）

3、          比一比

出示三组小兔子的对比照片

提问：这几只小兔子分别和真实的小兔子一样吗？哪里不一样？设计制作时运用了什么样艺术手法？

（1） 简化小兔子的四肢——简化

（2） 夸张了动态和耳朵——夸张

（3） 穿上了人类的衣服——拟人

（设计意图：通过一一对比，让学生自己发现其中运用到的艺术手法。）

4、          教师示范

以小猪为例，用夸张的艺术手法进行制作

（1） 根据图片找出小猪的特征：椭圆鼻子两个大鼻孔、大耳朵、小短腿、卷尾巴、白白胖胖的身体。

（2） 依次做出有特征的身体各部分。（复习基本技法）

（3） 用堆塑法组合起来。（介绍堆塑法）

     提示：（1）特征明显的地方可以运用夸张，夸大其特征。

          （2）为了作品的整体感、美观、和稳固性可以运用简化。

（设计意图：通过闯一闯、赏一赏、比一比，学生能抓住动物的特征，也知道可以把小动物做的简化、夸张、拟人，但还需要为学生提供一个切实可行的设计制作的案例示范）

展示用拟人和简化的做出来的成品小猪。

（三）艺术实践

观察分析动物的特征，采用简化、夸张、拟人的艺术手法，运用堆塑法设计制作有特征的动物造型。

要求：1. 抓住小动物的外形、动作、颜色的特征

2. 学会运用概括、夸张、拟人的艺术手法。

3. 运用工具时注意安全。

（四）展示评价

自评：思考自己的作品属于最具特征、最简化、最夸张、最拟人中的哪一类？

小组展评：分别推选出最具特征、最简化、最夸张、最拟人的作品

教师评：分成最具特征、最简化、最夸张、最拟人四组，分别展评。（让每一组做的好的学生展示作品并说一说自己的创作思路、创作过程：你所做的小动物有哪些特征、你用到了哪些艺术手法、还用到了哪些基本技法？ ）

（设计意图：分别从多个知识点的角度进行评价，检验这节课的学习情况，同时起到知识深化的作用）

（五）拓展小结

动物是我们人类的好朋友，我们要保护环境、关爱动物，给他们创建一个真正的动物乐园。

六、板书设计