部编版三年级语文上册课内阅读专项训练（含答案） (12)

这是一份部编版三年级语文上册课内阅读专项训练（含答案） (12)，共5页。试卷主要包含了 课内阅读等内容，欢迎下载使用。

1． 阅读课文《那一定会很好》片段，完成练习。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。
（1）用“要是……”写一句话。
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（2）写出描写椅子的心理活动的句子。
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（3）这棵树先后被做成了什么？填填看。
树——手推车 —— ——
2． 阅读课文片段，完成练习。
金色的草地（节选）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并（ ）金色的，（ ）绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
（1）在括号里填上合适的关联词语。
（2）读了选文，你发现草地变色的秘密了吗？试着填一填吧！
总结：草地变色是因为_________________________________。
（3）阅读选文可知，“我”仔细观察蒲公英的变化的原因是（ ）
A．草地的颜色发生了变化。
B．蒲公英的花像手掌。
C．“我”和弟弟在草地上玩得很开心。
D．“我”要路过草地去钓鱼。
（4）你从作者的身上学到了什么？
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3． 阅读古诗，完成练习。
饮湖上初晴后雨
苏轼 〔宋代〕
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（1）诗中的哪两句被誉为是对西湖的恰当评语？
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（2）“潋滟”、“空蒙”这两个词在古代汉语当中都是属于连绵词当中的叠韵词，诗中“潋滟”形容______的样子，“空蒙”形容______的样子。
（3）请你结合诗的题目分析本首古诗描写的什么内容？
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（4）苏轼为什么偏偏要选西施来比西湖呢？
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4． 阅读课文《总也倒不了的老屋》片段，回答问题。
“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。 。”
（1）在文中的横线上填上恰当的句子。
（2）老屋毫不犹豫地帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛，体现了老屋________的精神。
（3）老屋会倒吗？你预测的依据是什么？
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5． 阅读课文片段，完成练习。
读不完的大书（节选）
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
（1）选段主要描写了大自然中哪些“好玩的东西”？
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（2）选段中“_________”说明“我”家屋后的竹子长得快。棕榈长得_______，叶子像________。
（3）选段中画线的句子使用了比喻的修辞方法，将________比作_________，生动地写出了______________________________________。
（4）关于选段理解正确的一项是（ ）
A．“我”家屋后的竹子长得快是因为“我们”照顾得好。
B．棕榈树高大挺拔，叶子在微风中发出沙沙声。
C．棕榈、池塘、小鱼构成了一种超凡脱俗的境界。
D．小鱼穿梭在棕榈树大蒲扇一样的叶子间。
6． 阅读课文《大青树下的小学》片段，回答问题。
上课了，不同民族的学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞,摔跤,做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
（1）这一自然段先写了不同民族的学生在一间教室里______的情景，再写______的热门场景。（ ）
A.下课、上课 B.上课学习、下课游戏 C.玩耍、学习
（2）文中架线的词语“朋友”指的是（ ）
A.鸟儿、蝴蝶、猴子三种动物
B.树枝、鸟儿、蝴蝶
C.两只猴子
（3）文中划横线的句子中表示动作的词语有（ ）
A.摇、叫、听 B.叫、停、听 C.摇、叫、停
（4）下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是（ ）
A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
B.作者这样写更能突出我们民族小学很美。
C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。
（参考答案）
一、 课内阅读
1． （1）要是我能赶快长大，那该多好啊！
（2）我真是老了。要是我能躺下，那一定会很好。
（3）椅子；木地板
2． （1）不是 而是
（2）早上 傍晚 绿色的 金色的 蒲公英花朵的开合
（3）A
（4）我学到了平时要善于观察，善于发现，并且要有强烈的求知欲。
3． （1）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
（2）波光荡漾 烟雨迷蒙
（3）从诗题可知，诗人在西湖饮酒游赏，开始时阳光明丽，后来下起了雨。
（4）有两个原因：一是西施的家乡在浙江，而且离西湖不远；二是西施和西湖，都有个“西”字，这真是个天作之合。至于称西施为西子，恐怕不仅是为了尊重，还与平仄有关系。
4． （1）好吧，我就再站一会儿
（2）乐于助人
（3）示例：老屋不会倒，因为老屋愿意继续帮助别人。
5． （1）两丛竹子和一株棕榈。
（2）雨后春笋 高大挺拔 大蒲扇
（3） 竹叶声 温柔的细语 微风的柔和
（4）C
6． （1）B
（2）A
（3）C
（4）C