小学语文第六单元单元综合与测试课时练习

这是一份小学语文第六单元单元综合与测试课时练习，共8页。试卷主要包含了基础阅读，提升阅读等内容，欢迎下载使用。
一、基础阅读
1． 阅读《自然故事园》节选部分，完成练习。
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含羞草在有的地方也被人叫做怕丑草、知羞草或呼喝草，它是一种多年生豆科类草本植物，叶子对光热特别敏感，只要受到外界刺激便会立即闭合。
含羞草的整体形状就像一个毛毛球。害羞草的叶子呈羽毛状，复叶互生，呈掌状排列。它在盛夏九月开花，花卉为白色或粉红色，开花后结出扁圆形的荚果。每荚节都有一粒种子，等荚果成熟以后，最后留下节与节之间的空架子，看上去十分有意思。生活中我们只要碰到含羞草，它就会低头下垂，这是为什么呢？
据植物学家研究发现，这种叶片闭合与叶柄下垂的现象是因为它们受到了刺激与震动之后，植物细胞作出的一种感性运动。含羞草的叶柄基部与复叶的小叶基部有一个比较膨大的叶枕，叶枕对外界的刺激异常敏感。如果有人故意或不小心碰到叶子，叶枕感应到这种刺激之后就会将两种小叶子闭合起来，如果触动的力比较大，这种刺激除了传到小叶的叶枕外，还会传到叶柄的叶枕，这样一来，整个叶柄都垂下了。
曾经有人拿含羞草做过研究，结果表明：含羞草在受到刺激后，传递这种刺激的速度是惊人的，最高速度达10厘米每秒，而它的叶子会在0.08秒内迅速闭合，大概过了5-10分钟后，它又会恢复正常形态。有人曾经反复刺激含羞草，想看看它会出现什么样的情况，结果显示，一开始它会刺激的反应，但是时间一长它就不再做任何反应。
（1）试着给短文加个题目。
（2）从文中找出下列词语的近义词。
整个________ 关闭________ 快速________
（3）植物学家研究发现含羞草低头下垂的原因，请用横线划出相关语句。
（4）作者写含羞草受刺激后的反应运用了________的说明方法，这样写的好处是________
（5）读了含羞草的故事，你有什么收获或感悟，请简要的写下来。
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2． 阅读下文，回答问题。
我的老师
烈日炎炎，村子里的人们都聚在大树下乘凉，谈天。
穿着一身白色连衣裙，看起来颇清秀纤弱的小瑛老师走了过来，她微笑着和树下的人们打着招呼。
等小瑛老师走过，人们的话题自然地转到了她的身上。①“多好的闺女呀，天天带着学生来帮我干活。”五保户王奶奶什么时候也忘不了提这件事。“是啊，人家是大学生，听说书教得才叫好呢！”“好是好，只可惜好景不长，人家要调走了！”“什么！调走？听谁说的？”“昨天我还听孩子们谈这件事呢。我早就说过，人家是城里姑娘、大学生，②哪能吃得了咱这份苦？”“是啊，听说她爸爸还是个大局长呢，还能不给女儿找份好工作？”
“那不是小瑛老师班上的小柱子吗？叫过来问问！”“柱子，你过来，问你点事儿。”柱子答应了一声，跑了过来：“什么事？”
“柱子，听说你们老师要转走了？”“嗯。”柱子低下了头，眼光黯淡了下来。“要转到哪儿？是不是回城？”“回城？才不是呢。老师说西藏比我们这儿还缺老师，她是自愿报名到那儿教书去的。”柱子的眼中有留恋，但更多的是自豪。
“啊——”大树下的人们你望望我，我望望你，都呆住了……
（1）第三节中人们议论小瑛老师的语气不相同，心情也不同，画线句①王奶奶的心理是________，画线句②的人物心理是________。
（2）“柱子眼中有留恋，但更多的是向豪。”柱子留恋的是________；柱子自豪的是________。
（3）“人们你望望我，我望望你，都呆住了……”这句话可用成语________来代替。人们呆住的原因是________。
（4）人们喜欢小瑛老师的原因是什么？
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3． 读下面的句子，回答问题。
有个人去山里打猎，整整一天，一无所获。傍晚时分，他发现了一对正在相互嬉戏的山鸡。那是两个稚嫩的山鸡，对保护自身安全还一无所知，对他响亮的脚步声竟充耳不闻，继续在山岩上嬉闹。他大喜过望，取下肩上的猎枪，瞄准其中的一只。就在他扣下扳机的一刹那，一只雌山鸡像一道闪电从草丛里腾起，落在两只小家伙的身前。“嘣”！枪响了，雌山鸡应声栽倒在岩石下，只发出半声凄叫。
两只山鸡被突如其来的枪声吓呆了，它们挤在一起，傻傻地看着满身鲜血一动不动的母亲。他也怔住了，这惊心动魄的一幕像巨锤砸在他的心头，猎枪从颤抖的指掌中滑落在地……
（1）联系上下文，说说下列词语的意思。
充耳不闻：__________________________________________________________
惊心动魄：__________________________________________________________
（2）写出这篇短第二自然段的意思。
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（3）那个打山鸡的人为什么感到“像巨锤砸在他的心头”？写出你的理解。
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二、提升阅读
4． 阅读文章，回答问题。
X射线的发现（节选）
1895年11月8日晚上，伦琴离开实验室回家时想起忘了关电源，便转身回实验室。忽然，他看到桌上有什么东西在闪光，走近一瞧，原来是一张感光纸。
伦琴知道，感光纸（ ）受到光照时，（ ）能放出幽幽的冷光。可是，房间里没有开灯，哪里来的光呢？他的目光停留在放电管上。
伦琴注意到放电管外面包着厚厚的黑纸。“就算是放电管发光，也不会穿透黑纸呀！”伦琴感到疑惑，“难道说，放电管放出了能穿透黑纸的射线？”他暗下决心：一定要弄个水落石出。
从那以后，伦琴整天守在实验室中，白天黑夜地反复试验。他终于发现，放电管确实能放出一种神奇的射线。这种射线（ ）能穿透黑纸，（ ）能穿透厚厚的书，穿透木头，穿透玻璃，穿透铁，穿透铜……它有着极强的穿透力！
伦琴把这种奇妙的射线叫做X射线。
其实，早在伦琴发现X射线的17年前，法国的克鲁克斯就注意到，照相底片放在放电管旁边会变模糊。他以为是底片没有包好而漏了光，把这个现象放过去了。美国的古兹皮德也曾看到，使用放电管后照相底片会发黑，他也没有理会这个现象。后来，德国的勒纳德观察到在放电管附近出现了冷光，但是他也懒得去理它。所以，他们都错过了发现X射线的机会。
（1）填上恰当的关联词。
①伦琴知道，感光纸 受到光照时， 能放出幽幽的冷光。可是，房间里没有开灯，哪里来的光呢？他的目光停留在放电管上。
②这种射线 能穿透黑纸， 能穿透厚厚的书，穿透木头，穿透玻璃，穿透铁，穿透铜……它有着极强的穿透力！
（2）“水落石出”的意思是 。
（3）文中的省略号的作用是（ ）。
A. 表示引文或引述的话有所省略
B. 表示列举同类事物词语的省略
C. 表示重复词语的省略
（4）仔细读文中画“ ”的句子， “穿透”后面的事物能换一下顺序吗？为什么？
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（5）除了伦琴之外，还有谁差点发现了X射线？他们为什么和X射线的发现擦肩而过？
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5． 阅读下文，回答问题
女娲造人
开天辟地之后，世界上充满了勃勃生气，草木遍于原野，江河奔流四方，猛兽出没，飞禽翱翔，鱼龙沉浮，到处涌动着活力。女神女娲目睹世间万象，非常高兴，A不知什么原因，她的心中总是隐隐浮起一种孤独感，总觉得万物之中还缺少一股灵气。
一天，女娲来到河边，在静静的水面上看见了自己的倒影。这时，她才猛然醒悟到，B世间有许许多多和自己一样的生命，相互说说话，不是可以解除孤独和寂寞了吗? C女娲决定按照自身形体塑造新的、更有灵气的生命。
①女娲挖了大量黄泥，掺着河水，对照着自己的倒影，揉捏起来。②很快，第一个泥娃娃便创造出来。③这个泥娃娃刚落地，就蹦蹦跳跳，吵吵闹闹，十分神气。④女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为“人”。⑤他们容貌不同，性格相异，举止有别。纷乱的人群，围着女娲，欢呼跳跃，但是转眼之间便离开了女娲，分散到世界各地，去寻找自己的生活了。
女娲心中充满温暖，兴奋激动，捏出一个又一个的泥娃娃，日复一日，夜复一夜，疲劳不堪。但是，世界实在是太大了，D女娲怎样拼命工作也无法满足需要。女娲停下手来，想了想，终于找到一个省事的办法。她从山崖上摘下几根藤条，编成一根神奇的绳子，把绳子的一头抛到水中，一头牵在手上，然后用力一挥，搅混了水中的泥浆，再使劲一抖，顿时，满河的泥浆点四处飞溅，落到哪里，哪里使跳出一个个、一群群的活人。没有多长时间，整个世界都布满了人。
从此，人类世世代代繁衍生存下去。
（1）联系上下文解释下列词语的意思。
①勃勃生气：_____________________________________________________。
②疲劳不堪：_____________________________________________________。
（2）第三自然段漏缺一句话：“她劲头十足，不停地掺水和泥，捏出各种各样的人。”请你把它回归到原来的位置（ ）
A.①与②之间 B.②与③之间 C.③与④之间 D.④与⑤之间
（3）依次填入文中A，B，C，D处关联词语，较恰当的一组是（ ）
A.但如果所以无论 B.但如果于是无论
C.而且只要于是尽管 D.而且只要所以尽管
（4）对各段段意概括有误的一组是（ ）
A.第一自然段写女娲感到孤独。
B.第二自然段写女娲决定造人。
C.第三自然段写女娲造人且为他们取名。
D.第四自然段写女娲很疲劳，终于停了下来。
（5）判断下列理解本文的正误。
①这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。
②这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。
③这篇神话反映了古代的人们对人类由来的原始观念。
④这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
6． 阅读专项训练。
①战国时期的赵图，有一位出名的武将叫廉颇。他不但武艺高强，箭法出众，还善于用兵打仗。泰国、齐国这些大国常来攻打赵国，越王命廉颇为统帅，多次打败了敌军。敌军听到廉颇的名字，都很害怕。可后来，赵王中了秦国的离间计，认为廉颇老了不中用了，改派青年将领赵括代替他。赵括骄傲轻敌，使赵军打了大败仗。赵国也险些亡国。
②赵王想重新起用老将廉颇。便派出使者去看一看老将军身体怎么样，是否还愿意为国效力。廉颇见到赵王的使者，高兴极了。为了表示自己威风不减当年，还能上阵打仗，为国立功。他一顿饭就吃了一斗米、十斤肉。吃完了。他又披上铠甲，跃上战马，拉弓射箭，舞枪刺杀，果然身手不凡。他对使者说：“你看我，虽然老了，可是能吃饭能打仗，只要大王肯用我，我万死不辞，马上回去领兵参战！”
③使者走了以后，廉颇日夜盼望越王的调令。可一直没等到。原来那个使者接受了一个叫郭开的坏人贿赂，故意在越王面前说了瞎话，说廉颇饭量虽好，可一会儿工夫拉了三次尿。赵王听了，认为廉颇真不中用了，就不再调用他。
④廉颇为赵国的安宁奋斗了一生。晚年仍希望为国出力。他对别人说：“我真想有一天，还能率领赵国的兵士冲锋陷阵啊！”
⑤只要一息尚存，就全身心地报效祖国。这就是爱国英雄们的本色。
（1）这个故事的主人公是________。体现本文主旨的段落是第________段。我想用“________（四字词语）”来赞美主人公。
（2）请仔细阅读短文，把第①~④段的段意补充完整。
①赵王中了离间计，用________代替________。
②廉颇在使者面前________________。
③赵王信了郭开的挑拨，________________________________。
④________________________________________________
（3）请围绕短文的中心，合并第①~④段的段意来概括本文的主要内容。
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（4）根据短文的主要内容，给短文选择一个最恰当的标题（ ）
A.廉颇与赵王 B.廉颇老矣，尚能饭否 C.廉颇思赵 D.武将廉颇
（参考答案）
一、基础阅读
1． （1）神奇的含羞草
（2）整体；闭合；迅速
（3）因为它们受到了刺激与震动之后，植物细胞作出的一种感性运动
（4）列数字；能较好的把含羞草开合的速度之快形象的描写出来。
（5）略
2． （1）赞叹，欣赏，遗憾；怀疑，不以为然，讥讽
（2）小瑛老师书教得好，但现在要离开了。；小瑛老师要到西藏去，说明她是个优秀的老师。
（3）面面相觑；被小瑛老师高尚的情操打动了。
（4） ①小瑛老师书教得好。②小瑛老师关心村里人，人品好。③小瑛老师不靠父母走后门，而是胸怀远大理想，把一颗心全放在孩子们身上。
3． （1）塞住耳朵不听，形容有意不听别人的意见。；使人神魂震惊，原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大，后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
（2）小山鸡的母亲被猎人打死了，猎人也怔住了
（3）猎人心里十分震撼，被小动物的母爱所感动了
二、提升阅读
4． （1）只有；才；不仅；还
（2）比喻事情终于真相大白
（3）B
（4）“穿透”后面的事物不能换顺序，因为后面的事物是按照从薄到厚的顺序来写的，这样排序能显示出X射线的威力很大。
（5）除了伦琴之外，还有克鲁克斯、古兹皮德、勒纳德差点发现了X射线，他们是因为粗心才和X射线擦肩而过的。
5． （1）形容自然界充满生命力，或社会生活活跃；形容非常疲乏,不能忍受
（2）D
（3）B
（4）D
（5）①正确；②正确；③正确；④错误
6． （1）廉颇；⑤；精忠报国
（2）赵括；廉颇；展现自己的身手；不再调用廉颇；廉颇晚年仍希望为国出力。
（3）廉颇英勇善战，但赵王听信郭开的挑拨，不再调用廉颇，让廉颇在晚年为国尽力的想法没有实现。
（4）C