初中物理人教版八年级下册12.2 滑轮背景图ppt课件

这是一份初中物理人教版八年级下册12.2 滑轮背景图ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了CONTENS，复习巩固，新课导入，滑轮的构成，能绕轴转动周边有槽，轮子形状，两类滑轮，定滑轮，A支点在轴心O处，F＝G等内容，欢迎下载使用。
我们用力向下拉绳子，国旗上升，你知道旗杆的顶部有什么装置吗？
民工要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？
滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子
动滑轮：滑轮的轴随物体一起动。
定滑轮：滑轮的轴位置不动。
活动1：探究使用定滑轮的特点
通过实验你发现使用定滑轮有什么特点？
使用定滑轮不可以省力，但可以改变施力的方向
活动2：探究使用动滑轮的特点
通过实验你发现使用动滑轮有什么特点？
使用动滑轮可以省力，但不可改变施力的方向
1.定滑轮的实质：等臂杠杆。
B：动力臂l1等于阻力臂l2
2.拉力大小始终等于重物的重力大小。
3：拉力的方向与重物移动的方向相反。
结论：使用定滑轮不省＿＿＿，但可以改变施力的＿＿＿。
3.拉力作用点移动的距离
小结 ：使用定滑轮不省力也不费力，但可改变动力的方向。
B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
1：动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
3：拉力的方向与重物的移动方向相同。
结论：使用动滑轮可以＿＿＿＿，但不能改变施力的＿＿＿＿。
在使用动滑轮拉物体时,可以省力,但拉力的方向不改变。
物体上升ｈ米绳子自由端下降ｈ米
物体上升ｈ米绳子自由端上升　 米
能省一半的力，不能改变力的方向
不能省力，能改变力的方向
1：使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2：使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？
能。把它们组合成滑轮组 。
由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
实验表明，使用滑轮组时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是几分之一即 绳子段数判断：动算定不算
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即
如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。
这两种绕线方法有什么不同？
1．绳子的起点2．拉力的方向3．拉力的大小4．移动的距离
提起重物所用的力由承担重物和滑轮的绳子的段数决定。
G总= G物（忽略滑轮重）
n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
不能省力，但可改变了力的方向。
转动轴 与重物一起移动的滑轮。
1、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。
2、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是物重和动滑轮的几分之一
1.如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）
如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是＿＿＿＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿N（动滑轮自重不计）
2. 如图所示：A、B两个滑轮中，A是 ------滑轮，B是---------滑轮，在不考虑滑轮摩擦和重力情况下物体与桌面的摩擦力为90牛，匀速移动物体，水平力F为----------牛。
3. 如图所示：物体A、B都处于静止状态，它们所受的重力分别是6N和14N，关于它们的受力情况，下面说法中正确的是（ ）A 物体A受到合力是14 NB 物体B受到重力与拉力的合力为8 NC 物体A受到合力是零D 物体B受到的拉力与地面的支持 力是8 N