初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section A第2课时教案设计

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section A第2课时教案设计，共9页。
Do you like bananasUnit 6Do you like bananas?Period 2Content  section A  2d, Grammar focus, 3a, 3b, 3c教学目标要求1．能认读并能工整书写所学单词，如：birthday, dinner, week, food, burger, vegetable, fruit, apple, sure, right, then, think about, how about 等。2．能使用所学短语表达观点，如：think about, how about等。3．能进一步建立名词单复数的概念、辨认所学名词的单复数形式并了解学习名词复数的构成规则，如：hamburger / hamburgers, tomato / tomatoes, strawberry / strawberries等。 4．能继续关注食物名词的词形变化，巩固可数名词、不可数名词的知识，如：milk, bread, ice-cream, vegetables 等。5．能模仿录音正确朗读和表演关于为朋友筹备生日派对食物的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)，如：Let’s think about the food. How about burgers, vegetable salad, and some fruit? 等。6．能够用目标语的结构和对方探讨对食物等的喜好，如：John likes hamburgers and it’s his birthday. I don’t like salad.7．能在教师指导下理解并掌握动词like在各种人称情况下的陈述句、一般疑问句及肯定和否定回答。I don't like salad. John likes hamburgers. Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don’t. Does she like tomatoes? Yes, she does. / No, she doesn’t. 
教学过程  活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3 m1复习已学目标语为导入谈论为朋友筹备生日派对做准备出示图片，教师问学生以下问题：Look at the pictures. What food can you see in the picture?Can you tell me what food you like and dislike? 2仿照上述对话，组织Pair work复习活动T: OK. Now look at these pictures. Let’s do pairwork: Talk about the food you like and dislike.学生双人活动，教师抽查几对学生。导入时间1 m3导入新课话题T: Let’s look at the picture. And answer:  Who are in the picture?  What are they going to do?  What are they talking about?T: John’s birthday is next week. So his friends（Jack, Tom, Bill） are preparing for his birthday dinner. But they don’t want John to know it.（教师板书、解释、领读生词：birthday和dinner） 2d时间12 m4学生默读对话，并回答问题Read and answer the question:What do they want to eat?  5学生细读对话，小组讨论并解决难理解的单词和句子1. 学生阅读对话，找出难理解的单词或句子，同学间相互解答。2. 学生讨论后，老师引导学生理解How about ...? 、burger的含义，并让学生回忆Sounds good. Let’s have... 的句式，以便深入理解对话。6找出对话中使用like表达个人喜好的句子T: Read and underline the sentences using like.7学生听录音并跟读，进行不同层次的口语输出T: Read after the tape and then act it out.1. 学生听录音并跟读。2. 三人一组，分角色扮演对话内容。3. 模仿对话内容，改编新对话。 Grammarfocus时间7 m8读语法表格，简单归纳语法1．学生默读、观察Grammar Focus第一个表格中的句子，教师提示学生上面三行是一般疑问句及简略回答的例句，下面三行是陈述句的例句，其中左边是肯定句，右边是否定句。2．提问以下问题来引导学生思考：a．句子的开头什么情况下用do, 什么情况下用does？b．在陈述中，什么情况下like后面加-s?   c．Does she... 后面的like应该用什么形式？3．学生小组讨论，教师指导归纳。4．教师补充更多的例句，让学生更好的把握规律。 9学习名词的分类，讲解英语名词可数性的概念以及变复数的方法1．学生观察可数名词、不可数名词分类表，教师讲解英语名词可数性的概念。T: Now, let’s look at the chart, and tell what rules you can find about the nouns?2．学生观察可数名词一栏，教师引导学生发现可数名词变复数的三种方法。T: Look at the first column carefully, then answer the question: How many ways are there to change the singular forms into plural forms?3．提供部分单词，学生练习将单数变为复数形式。T: Now, let’s do exercise. Change the nouns into plural forms.4．结合练习，教师讲解名词复数词尾的发音规律。 T: Boys and girls, do you know how to read them? Let’s try. 3a时间5 m10运用语法规律完成练习1．学生阅读句子，利用所学语法规律完成练习。T: First look at the sentences careful then use the rules we’ve learned in grammar focus to do the exercises.2．小组内容互相检查，教师邀请三组学生展示答案，并说出原因。T: Check the answers in your group first then tell us the answers and tell the reasons.11朗读，巩固语言结构学生齐读、分男女朗读、两人一组朗读句子以巩固语言。12仿造例句，学会运用1.学生仿照3a的句子造句。2. 两人一组互相交流。3. 邀请三组学生在全班交流，师生共同评价。 3b时间4 m13根据句式特征以及句中关键词判断彼此的逻辑关系，完成3b的对话重建练习1．学生独立完成3b的对话重建练习，教师可引导读懂每句话的意思，再根据句式特征以及句中关键词判断彼此的逻辑关系，从而确定这四个句子的先后顺序。2．请一个学生读出调整好的对话，核对答案，教师追问答案的依据。3．请两组学生分角色朗读对话。4．请两组学生模仿此对话编新对话。3c时间5 m14运用目标语言，完成对食品喜恶的调查表，并作汇报1. 教师讲解活动要求，学生独立完成第一列的食物名词，写出可数名词的复数形式。T: Ask your classmates about the food in the chart. Find out what they like and don’t like. First fill the first column about the food. 2. 学生调查班上其他同学喜欢和不喜欢的食品，并做记录。教师提示使用句型：Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.2．邀请三组学生汇报调查结果。T: Now, please share your survey result.小结时间2 m15归纳反馈强化本节课学习目标引导学生归纳本节课的主要内容。作业时间1 m16Homework(布置作业)