初中历史第5课 罗马城邦和罗马帝国教学设计及反思

第二单元 古代欧洲文明

第5课  罗马城邦和罗马帝国

教学目标

知识与技能

了解罗马城邦兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络；了解罗马帝国的征服与扩张。

过程与方法

通过整理、制作古罗马兴衰的年代尺和观察古罗马版图变迁的局势图，了解古罗马兴衰的基本脉络。尝试从不同角度分析古罗马不同时期的兴衰缘由。。

情感态度与价值观   

感受罗马的兴盛衰亡，领悟武力营造的辉煌是难以长久的。

教学重点

罗马历史发展的基本脉络；《十二铜表法》。

教学难点

罗马进入帝国的原因、罗马帝国分裂的原因；理解古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质。

新课导入

  (一)导入新课——情景导入，生成问题。

教师：

识一识：学过这篇文章吗？还认识他吗？

教师介绍：

《奴隶英雄》是小学语文六年级上册第27课的课文，这篇课文是根据意大利作家乔万尼奥里的《斯巴达克》中相关片段改编的。

教师：同学们都知道有一句俗语叫“条条大路通罗马”。这是什么意思呢？你知道罗马是怎样兴起和发展的吗？

教师讲解：条条大路通罗马：是指做成一件事的方法不只一种，人生的路也不止一条等着我们发现。条条大路通罗马是著名的英语谚语。出自罗马典故。古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。所以这节课我们就一起来学习第5课——《罗马城邦和罗马帝国》。

教学过程

知识点1 罗马城邦和罗马共和国

教师：学生阅读教材第一目，找出罗马城建立的时间、地点。

1.时间、地理位置：

公元前1000年，从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。

故事——罗马的由来

青铜母狼雕像，高85厘米，约创作于公元前500年。雕像取材于罗马建城的传说：特洛伊战争结束后，特洛伊王子逃到意大利半岛，建立了阿尔巴城；后来，一个名叫努米托耳的国王被其弟阿木留斯推翻，儿子被杀，但他的女儿为战神所爱，生下一对双胞胎罗穆路和瑞穆斯，却被阿木留斯放入篮子中丢入台伯河；这对兄弟后来被一只母狼发现并收留抚养，不久，被牧人发现收养；他们长大以后，杀死仇人，救出外祖父，创建了新的城市；后来罗穆路杀死了瑞穆斯，并以自己的名字命名这座城市为罗马。这尊雕像所刻划的就是曾经哺育了罗马创始人的母狼的形象。对罗马人来说，它具有纪念碑意义，人们把它作为民族发源的始祖而给以顶礼膜拜。现在，雕像《母狼》为罗马市的象征。

罗马的起源：结合“母狼乳婴”图，讲讲罗马起源的传说故事。

关于罗马城的起源有一段传说。相传罗马城创建人是孪生兄弟罗慕路斯和勒穆斯。他们的母亲是一位国王的女儿。她的叔叔篡夺了王位，并派人把她生下的这对孪生兄弟投入台伯河。两个孩子被冲到河岸上，一只母狼照料他们。后来，一对牧羊夫妇收养了他们。兄弟二人长大后，得知了身世，合力杀死篡位者，恢复了王位，建立了新城。后来，新城被命名为“罗马”。

教师提问：阅读教材内容，找出罗马共和国建立的时间，并说说罗马共和国是如何管理的？

学生甲：时间：公元前509年；

学生乙：国家管理：国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。

2. 罗马共和国的建立、兴亡

建国：公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里。公民大会是形式上的最高权力机关。

3.《十二铜表法》

（1）公元前450年左右，罗马颁布了成文法，这部法被称为《十二铜表法》。

教师讲解：

《十二铜表法（也叫十二表法）是古罗马国家立法的纪念碑，也是最早的罗马法文献，于公元前449年制定和公布，因刻在十二块牌子（铜表）上而得名。

（2）内容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。

问题：如何看待《十二铜表法》？

（3）作用：《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。

4. 罗马共和国的统治：

（1）扩张与征服：

①公元前3世纪初，罗马征服了整个意大利半岛；随后战胜了迦太基，控制了西地中海地区；

②公元前2世纪，征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。

（2）危机：斯巴达克起义。

教师：阅读课本，讲讲罗马爆发严重的社会危机斯巴达克起义的时间、结果及意义。

时间：公元前73年；

结果：被血腥镇压；

意义：沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的衰落。

知识点2 罗马帝国

1.政权更迭：

（1）公元前49年，凯撒控制元老院。

凯撒 （也译为恺撒）（前100—前44年），古罗马共和国统帅，曾与庞培、克拉苏结成前三头政治联盟，后在与其他军事统帅争取斗争中取胜，建立独裁统治，集执政官、保民官、独裁官等大权于一身，成为罗马共和国向罗马帝国过渡的重要人物。

《凯撒之死》

（2）公元前27年，罗马帝国建立，

建立者是屋大维，他首创了“元首制”。

罗马共和国演变为罗马帝国。

屋大维（公元前63—公元14年），古罗马皇帝（公元前27—公元14年）。他是凯撒的外甥及养子。凯撒死后，他被元老院奉以“奥古斯都”（拉丁文意为：“神圣的”、“至尊的”）尊号。后来，屋大维建立元首政治，从此，罗马进入帝国时期。奥古斯都后来也成为罗马和欧洲帝王常用的头衔。

《和平祭坛浮雕》，大理石浮雕复制品，约创作于公元前13—公元前9年，现收藏于罗马博物馆。和平祭坛浮雕既为纪念奥古斯都的丰功伟绩，也为神化奥古斯都个人。

思考：罗马共和国为什么会发展为罗马帝国？

提示：社会危机严重，奴隶主企图建立独裁统治，以稳固政权。

2.2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图地跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”。

知识点3  罗马帝国的衰亡

1.内忧外患

（1）原因：罗马的政治、经济危机。3世纪，罗马帝国陷入长期的政治、经济大危机；

教师提问：罗马帝国危机的表现有哪些？其实质是什么？

表现：统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，财政危机，民生凋敝。

实质：奴隶制危机。

（2）日耳曼人侵入罗马帝国：公元 375年，日耳曼人入侵罗马帝国。

2、帝国分裂：

4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡

课后作业

完成本课相关习题，少年班P12-13页

板书设计

教学反思

（1）在本课的教学中，我引导学生按照罗马重要历史事件发展的顺序，整理罗马知识线索，并引导学生分析罗马为什么会从共和国发展为帝国以及罗马帝国衰落的原因。（2）本课中时间概念多，容易混淆，应引起重视。（3）另外学生对于《十二铜表法》掌握不是很好，应加以强化。（4）板书不是很好，需要多练习。等等。