英语Section B教案及反思

这是一份英语Section B教案及反思，共6页。教案主要包含了第一教学环节，第二教学环节等内容，欢迎下载使用。
Unit 1 Can you play the guitar Section B（3a-4）单元整体说明
单元教材分析
本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what弓！导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺，学习情态动词can的用法；任务二是：建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。
单元知识系统（树）
Can you/he/she/you dance? 一Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t．
Can Bill play the guitar?   一Yes，he can，but he can’t sing．
单元总体目标
通过学习情态动词can的用法，使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。
单元重难点一览
重点 难点
I．复习词汇：can，play，want
2.词汇：guitar, dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar,  be in , musician
3．句型：Can you/he/she/you dance?
Yes，I/he/she/we can．／No，I/he/she/we can’t．
Can Bill play the guitar?
Yes，he can，but he can’t sing．Then you can be in the music festival. 语法重点：情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成单元学情分析
     本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动作的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。
单元教学建议
    采用Classifying，Role—playing，Comprehending in context和Scanning的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动、小组活动和写作练习，谈论各自的能力。本单元的教学法建议：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：选词填空练习；听力教学：图文配对和对话选择；写作教学：填空造句、模仿写作；语法教学：总结规律、模仿操练。
  单元课时分配
  本单元用4课时教学
Section A部分用l课时
Section B部分用2课时
Self Check及阅读部分用l课时。Section B教学目标
     知识与能力
     Section B的主要内容：复习情态动词can用于“询问和谈论能力”的目标语言，掌握情态动词can的基本用法；能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具有的才能；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报或招聘广告。
     过程与方法
     采用Classifying，Role—playing，Comprehending in context和Skimming的学习策略利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用。
    情感态度价值观
    Section B的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。教学重、难点及教学突破
    重点
    学会运用情态动词can来询问和谈论自己的能力；
    语法难点
    情态动词can的构成和使用。
    教学突破
    Section B重在通过复习所学的“询问和谈论能力”的目标语言，学会谈论和表达自己或他人在某一方面所具备的能力和才艺，因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在说中做，既能培养他们的自信又能学会灵活运用所学内容。
教学准备
   制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件设计课后巩固练习的幻灯片。
   教学步骤
 一、第一教学环节：情景创设，导入新课Our school needs some editors for the school net. Let’s have a competition on listening , speaking , reading, reciting and writing. See who can be a good editor.
教师活动 学生活动
Task1  listening and memory game.1．Enjoy a video about Goofy.  What can Goofy do?2．Students answer. When they answer right , they can get a point( a chess piece) and show the picture of Goofy ( play golf , tennis, walk, run , jump and dance).3. Presentation T: Goofy can play golf and tennis . Then he can be on the ball games.He can run fast and jump well .  Then  he can be sports game.He can dance , then he can be in Spring Festival Gala.Teach: Then  he can be sports game.二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动 学生活动
Task2 Speaking challengeGroup work---- Make a surveySpring Festival is coming, there are  many activities in Shanmen , art shows（艺术展）, sports games( ball games, chess games, sports meeting) and Spring Festival Gala（春节联欢会）. What activities can you be in ? Make a survey. Ask and answer like(像) this:A: What can you do, Cherry?B: I can play the piano /play chess /play basketball….A: Can you play it well?B: Yes, I can. / No, I can’t.A: Great! Then you can be in Spring Festival Gala /chess games / ball games….   /  Oh, then you can’t be in Spring Festival Gala /chess games / ball games…/.1．引导学生进行group work活动，学生谈论能力及所能参加的春节活动。完成教材42. Fill in the chart and make a report. Name What can you do?activity Cherry  play the piano        Report: Spring Festival is coming. We want to be in the activities. In my group, I can ________  well.  I can be in ___________ . ___________(name) can _______________  well.  So she/he can be in ___________________ . ____________ (name) can____________, but he/she can’t _______ well. He/She can’t be in ____________________. The more things we can do, the more colorful our life will be.Task3  Reading challenge引导学生阅读3a部分的广告，根据 广告内容在他们需要别人做的事情下划线并初步了解广告的写法，完成3a中的教学任务。1.Scanning   Questions:  What festival is it?2.Careful reading    Fill in the chart.who  is  wanted  what people can do(Underline the things)           contact(联系方式）                     to call whom  Phone number 3. Read after the tape and read by themselves.4. Ask one the recite the poster.Task 4 Writing challenge
1.引导学生先阅读3b部分的海报，然后选择适当的词语填空，完成3b部分中的教学任务。2. One student  shows  her answer.3. Read 3B together.
4．引导学生模仿3a和3b两部分的广告和海报，运用情态动词can的基本句型写海报，完成3c部分的教学任务。5. Spring Festival is coming, there are many activities in Sanmen , such as art shows, sports games and Spring Festival Gala. Write a poster for ( sports games, art shows or Spring Festival Gala.)  _____________ Wanted for ________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 本课总结
    本课采用了group work， Comprehending in context和Scanning的学习策略，利用比赛的形式，复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用；通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识和写作能力。