语文四年级下册宿新市徐公店一等奖ppt课件

这是一份语文四年级下册宿新市徐公店一等奖ppt课件，文件包含2021年部编版四年级下册《古诗三首宿新市徐公店》课件pptx、2021年部编版四年级下册《古诗三首宿新市徐公店》同步练习docx、2021年部编版四年级下册《古诗三首宿新市徐公店》教案docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共30页， 欢迎下载使用。

你的课余时间是怎么度过的？
宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
【新市】地名，在今湖南攸县北边。
杨万里(1127—1206)，字廷秀，号诚斋，南宋著名诗人、大臣。与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣。也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情。著有《诚斋集》传世。
这组诗当作于1192年。彼时杨万里正任江东转运副使，住所是在建康（今江苏南京)。诗题中的“新市”，是当时一处城镇。这里水陆环绕，舟车通利，是作者离开临安去建康住所，或从建康返回临安述职的必经之地。作者途经这里，略作停留，短期借宿，见景生情，有感而发，于是赋写这组诗。
宿舍 住宿
徐缓 晚风徐徐
稀疏 疏远
笔画组词 疏忽 稀疏 疏散造句 消防队员及时疏散了在场人员。
请你自由朗读古诗，注意读准字音，通读句子。
如何理解题目“宿新市徐公店”？
宿 新市 徐公店
姓徐的人家开的酒店名（公：古代对男子的尊称）
题意：投宿在新市徐公的客店。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
诗的前两句写了哪几种景物？表现了乡村什么特点
结合图片，试着翻译一下前两句诗吧！
稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方。路边树上，新叶长出还尚未形成树荫。
“未成阴”说明了什么？
点明了当时的时节，正值春季。
这两句诗采用了什么描写手法？语言上有什么特色 ？
诗人采用了白描的手法，语言自然，诗意浓郁，意境高远，诗人寓情于景，情景交融。
白描手法，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。你还记得学过的哪首诗中也运用到了白描手法吗？
小儿垂钓[唐]胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
当路人向他打听道路时，小儿害怕话语惊跑了鱼儿，不做回答，而是连忙老远就招手让路人过来。这一个小小动作的白描，写出了钓鱼小儿的心理活动。塑造了一个天真可爱的儿童形象。
这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图。在这一背景下，作者又看到一幅怎样的画面呢?
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
儿童奔跑着追赶黄蝴蝶，蝴蝶费劲菜花丛中就再也找不到了。
好。“急走”“追”是快速奔跑追逐的意思。这两个词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上。
“急走”“追用得好不好？请具体分析。
“无处寻”三个字给我们留下想象和回味的余地，仿佛我们面前浮现出一个面对一片金黄菜花，搔首踟蹰、不知所措的儿童形象。
“无处寻”三个字刻画出了怎样的儿童形象？
因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同样是黄色的油菜花中，令儿童眼花缭乱，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。
儿童为什么没有追上黄蝶？
从表面上看是可以换的，黄蝶躲避儿童的追赶，用“飞”字显然不合情理，用“逃”反而更准确。然而实际上，“飞”字的精妙之处恰在这里，黄蝶飞入黄色的菜花显然不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童“戏蝶”反被“蝶戏”，真是妙趣横生啊!
“飞”？能不能换成“逃”，为什么呢？
初夏时的季节特征，正值农忙时节，农民早出晚归地干活
诗人为什么不痛痛快快地写农民们在田地里热火朝天地干活，却写“无人过”呢？
侧面描写。诗人用了“无人过”三个字，就让我们想象到农民们怀着喜悦的心情到果园里去摘金黄的梅子，果肉肥美的杏子，不辞辛劳地去麦地里除草，去油菜地里施肥，诗句婉转含蓄，化繁为简，这就是诗的语言魅力啊！
你能用自己的话描述诗中的美景吗？
一家旅店开设在新市郊外，敞亮的门窗面对一片秀丽的田野。 诗人伫立窗口，眼光透过稀疏的篱墙投向一条田间小路。小路又细又长，伸到很远很远的地方;路旁树上，新叶闪着嫩绿，还没有长成浓阴;油菜花正在盛开，满地金黄，一片欣欣向荣的阳春景象。 忽然，有个孩子从小路上追着一只蝴蝶急匆匆地跑来，转眼间，蝴蝶翩翩飞进了菜花丛里。小家伙找啊，找啊，在一片黄菜花中，怎么也弄不清蝴蝶藏在哪里了！ 请不要失望吧，小朋友，你看这满地金灿灿的油菜花不就像千万只黄色的蝴蝶在起舞吗?
《宿新市徐公店》描绘了幽静、宜人的田园春光和儿童在菜花地边追蝴蝶的生动画面。全诗洋溢着浓郁的乡村生活情趣，流露出作者对儿童的 之情，对 的热爱之情。
喜爱
篱落 疏疏径 深树 新绿
春 情意 趣盎 十然 足
儿童 急走、追黄蝶 飞入菜花
互动探究：请你结合诗意，发挥想象，描写古诗中儿童追蝶、黄蝶停歇的情境。