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2021学年第四单元本单元综合与测试课后练习题
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这是一份2021学年第四单元本单元综合与测试课后练习题，共12页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗歌阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。
一、现代文阅读(38分)
(一)阅读下面的文字，完成1～5题。(19分)
材料一：
历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。
成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。
在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。
沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。
但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。
显然，历史地理学形成和发展的一个决定因素是现代地理学的建立，中国到20世纪初叶才逐渐具备这一条件。中国沿革地理向历史地理学的发展是30年代以后才开始的。由顾颉刚等发起的学术团体禹贡学会及其主办的《禹贡》半月刊，起初仍以研究和发展沿革地理为宗旨。1935年，《禹贡》开始以The Chinese Histrical Gegraphy (中国历史地理)作为刊物的英语名称，这说明禹贡学会的学者们已经受到现代地理学的影响，产生了将传统的沿革地理向现代的历史地理学转化的愿望。中华人民共和国成立后，对学科发展满怀热情的学者及时指出了沿革地理的局限性，一些大学的历史系以历史地理学取代了沿革地理。到20世纪60年代中期，中国历史地理的研究机构和专业人员已经粗具规模。改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩，有的已居国际领先地位。中国历史地理学的研究在整体上达到一个新的水平，标志着这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全面迈进的新阶段。
(摘编自葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》)
材料二：
历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空间过程和时间过程相结合。英国近代地理学创建人麦金德，主张地理学者应当尝试重建过去的地理，如果不是这样，地理学就只是当代现象的描述，只有加上时间的尺度，才能考察变化的过程，并显示出今日的地理只不过是一系列阶段的最新一个阶段。
历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。而地理环境的演变往往需要经历漫长的时间过程，如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演变，时间之漫长达到十万至数千万年；我国许多城市的兴起距今已有1 000年，而像武汉如从原始部落聚居算起，距今已达4 000～5 000年，从原始城址的出现算起距今也有3 100～3 600年。这种形成的演变过程，只有全面系统地进行观察和研究，才能探寻出规律性的内容。有了客观的规律，方能预测其未来的发展趋势。
(摘编自刘盛佳《历史地理学的研究对象》)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)( )
A．《禹贡》和《汉书·地理志》都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革地理的知识，也含有历史地理学的成分。
B．沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。
C．学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科学特征。
D．地理环境由自然环境和城市环境构成，两者的形成和演变都遵循一定的规律，而且都会经历较为漫长的演变过程。
A [B项，“但它并没有独立的学术空间”表述错误，原文是“中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科”。C项，“最能彰显现代地理学的科学特征”于文无据，原文是“这是近现代科学的重要特征”。D项，“地理环境由自然环境和城市环境构成”错误，原文只是用城市的形成和演变作为例证，并没有说“地理环境由自然环境和城市环境构成”。]
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)( )
A．如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的大致情况，《汉书·地理志》应是重要的参考书目。
B．通过对比1935年《禹贡》半月刊所用的中英文刊名，可以看出这个刊物兼顾传统与现代的学术视野。
C．改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先，主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大。
D．从历史地理学的角度研究某一地区运河开凿的路线选择，可以为该地区未来的运河网规划提供重要参考。
C [C项，“主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大”错误，原文是“改革开放以来，……有的已居国际领先地位”，并没有说哪个是主要原因。]
3．根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是(3分)( )
A．历代州域形势变迁研究 B．赤壁之战地名考释
C．隋唐时期海河水道研究D．黄土高原沟壑演变研究
D [根据材料一第五段，“沿革地理”研究的主要内容为“疆域政区、地名和水道的变迁”，一般只是“对现象的描述和复原”，A、B、C三项分别对应“疆域政区、地名和水道的变迁”，而D项“黄土高原沟壑演变研究”，更多的会侧重分析演变原因与过程，因此不属于沿革地理的研究范畴。]
4．请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。(4分)
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[解析] 首先筛选出有效信息：“涉及地理学的各个分支”“后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律”“历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征”。然后找到主谓宾，即历史地理学是学科。再将有效信息整合，用“……是……”的句式作答。
[答案] ①历史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空结合的特征，③以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象，④探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律。
5．请简要梳理材料一的行文脉络。(6分)
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[解析] 本题考查学生分析文章行文思路和概括文本内容的能力。需要学生认真阅读原文，结合文章内容划分段落层次，厘清文章思路。在划分层次时重点关注观点句，看段落中是否有分论点。第一段，分析历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》；第二段，以《汉书·地理志》《水经注》为例，介绍历史地理学，引出传统的沿革地理。第三、四段，介绍沿革地理产生的原因和发展情况。第五段，比较历史地理学与沿革地理的区别，指出历史地理学依托现代科学。第六段，论述了我国历史地理学的形成、发展过程和改革开放后的研究成果。
[答案] ①首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；②进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。
(二)阅读下面的文字，完成6～10题。(19分)
材料一：
《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热销，刘慈欣的作品影响巨大，但社会各界的评价却颇有两极分化之势。
刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感。在他笔下，主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分，和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不值一提。刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直认为，透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务，更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从文学剥离出来”的激进想法。在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。
刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界”。刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。
(摘编自冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》)
材料二：
为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？
科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。相比而言，每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足。
从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。
可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。那么，我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花，那么任意生长起来的蕨类植物就是杂草；如果希望种植野菜，那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就会陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。
文学性重要吗？重要。一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。
(摘编自王峰《科幻小说何须在意“文学性”？》)
材料三：
科幻小说是姓“科”还是姓“文”，一直有争论。就如武侠小说是武侠题材的小说，不等于武术和侠行；侦探小说是侦探题材的小说，不等于刑侦侦破；科幻小说是科学幻想题材的小说，不等于科学技术。科幻小说当然姓“文”，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。以刘慈欣、王晋康和韩松这“三剑客”的作品为代表的当代中国科幻小说的文学思维有了明显变化：一是因果关系的时间叙事结构已被打破，现实和虚拟交织的时空组织造就了结构的精美；二是类型小说的通俗化和现代主义的意念化成为小说情节模式的重要形态。
《三体》的第一部《地球往事》基本上还是时间叙事；第二部《黑暗森林》时间叙事渐渐弱化，空间叙事上升为叙事主体；到了第三部《死神永生》中，地球文明和三体文明结合在一起，小说叙事由空间对抗变成融合循环，形成一个精美的轮回式的叙事结构。类型小说的情节模式在刘慈欣和王晋康的小说中相当明显，而韩松的叙事有着鲜明的现代主义的变异风格。
(摘编自汤哲声《论中国当代科幻小说的思维和边界》)
6．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)( )
A．科幻小说注重对幻想世界的描绘，集中于创造新的世界框架，无暇对具体情节和人物情感做细致描绘。
B．科幻小说关注探索与发现，更看重题材的新奇，而不是形式的讲究，所以在文体形式的探索上较为随意。
C．材料二可以从学理上解释材料一中的现象，并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的。
D．材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维”有变化，这里“文学思维”的含义不同于材料二论及的科幻小说的“文学性”。
D [A项，原文中说“即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足……探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料”，可见科幻小说对具体情节会进行细致描绘，而对人物设置和情感描写显得不足。而且这种不足是客观性的，并非“无暇”。B项，“所以在文体形式的探索上较为随意”错。原文为“科幻小说对形式的探索并不用力”。C项，材料二并未谈及“被传统的文学所排斥的刻板的文风”，只是谈到了科幻文学“对细致的形式也产生排斥”。]
7．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分)( )
A．刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇，在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。
B．《三体》被一些读者评价为“细致不足”，是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美习惯来看待它。
C．科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验，也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验。
D．“文学性”这个概念应该与时俱进，避免固化，保持边界的开放，以更公允地评价科幻文学等文学样式。
C [文章并未将“传统的文学的细腻表达”与“科幻作品”激发的阅读快感进行比较，也未得出哪一种更有力的结论。]
8．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)( )
A．“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”
B．“科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种资源由科技的进步源源不断地提供着。”
C．“只要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才臆测。”
D．“现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典科学。”
B [材料二的观点是：“科幻小说……集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。”B项，谈到了科幻文学的最大优势是科技的进步源源不断地提供着丰富的故事资源，“科技的进步”即对新世界的探索，“新世界人性结构”即科技进步带来的丰富的故事，能够支撑材料二的观点。A项，涉及的是对科幻小说定义的问题； C项，涉及的是作家对自己作品的建构权利；D项，论据内容正好与材料二的观点相反。]
9．材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分)
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[解析] ①文章以设问开篇，引起读者对后文的关注。②文章第一至三段为立论，第四段为驳论。③文章第四段运用引证法，间接引用了文学理论家卡勒的观点。同时也运用例证法，列举《三体》小说的例子。还运用喻证法，“文学性其实就像杂草”。第二段运用对比论证，将一般小说的文学性与科幻小说的文学性进行对比。
[答案] ①以设问开篇，引发关注；②采用辩驳的论证结构，先立再驳；③论证中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。
10．用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。(6分)
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[解析] 这是一道开放性的题目，可以根据题目的要求进行合理地探究。注意观点要明确，论据要充分。只要言之有据，言之成理即可。
[答案] (观点一)不合理。①传统意义上的文学性是基于文学史建构起来的，已经形成一种相对封闭的审美惯性，不适用于评价科幻小说这种文类；②科幻小说依托科技发展，长于构建幻想的新世界，给读者提供一种惊奇的审美体验，这是一种新的“文学性”。
(观点二)有一定的合理性。①科幻小说毕竟还是一种文学体裁，是将科学想象寄予文学思维的一种文类；②科幻小说可以借鉴传统意义上的文学性，在细节描写、叙事形式探索和情节模式等方面取长补短。
二、古代诗歌阅读(13分)
阅读下面这首唐诗，完成11～12题。
山中问答①
李 白
问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。
桃花流水窅然②去，别有天地非人间。
【注】 ①此诗题一作《山中答俗人》。②窅然：远去貌，指幽深遥远的样子。
11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(5分)( )
A．诗的第一句起得突兀，后句接得迷离。俗人之问，就是问诗人为何要隐居，让人觉得亲切、自然、饶有情趣。以提问的形式领起全篇，突出题旨，引起读者的注意。
B．第二句，当人们正要倾听答案时，诗人笔锋却故意一晃，“笑而不答”。既表现出诗人喜悦而矜持的神态，还带有几分神秘的色彩，造成悬念，以诱发读者思索的兴味。
C．三、四句，写“碧山”之景，其实也就是“何意栖碧山”的答案。用陶渊明《桃花源记》的典故写花随溪水，窅然远逝的景色，和李煜“流水落花春去也”有异曲同工之妙。
D．全诗虽然只有四句，但是有问、有答，有叙述、有描绘、有议论，其间转接轻灵，活泼流利。虚实对比，实处的描写很形象，虚处的用笔一触即止，诗意淡远，蕴意幽邃。
C [C项，“异曲同工之妙”错误，李煜词充满伤感，李白诗溢满喜悦之情。]
12．这首诗和李白的《望庐山瀑布》相比，在表情达意上有什么不同？请简要分析。(8分)
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[答案] ①手法不同，本诗运用设问，《望庐山瀑布》运用了夸张手法；②风格不同，本诗落笔委婉含蓄，《望庐山瀑布》风格大气豪放；③情感不同，本诗传达出诗人闲适喜悦之情，而《望庐山瀑布》表达了诗人的豪迈之情。
三、名篇名句默写(6分)
13．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白《蜀道难》中“________________，________________”两句写水石激荡，山谷空鸣的场景。
(2)姜夔《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况的诗句是“________________”，实写现在扬州的凄凉情形的诗句是“________________”。
(3)归有光《项脊轩志》中描写项脊轩有书香之味的句子是“________________，________________”。
[答案] (1)飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 (2)过春风十里 尽荠麦青青 (3)借书满架 偃仰啸歌
四、语言文字运用(23分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
阅读下面的文字，完成14～16题。
秋日的下午，搬一把椅子，到庭院的水泥台上小憩。用火炉烧沸的滚烫的水沏一壶“碧螺春”，斜倚在靠在墙根下的椅子里，小瓷杯被我捏在手里，轻轻地啜饮。淡淡的清香，随着袅袅升腾的一缕烟雾，蔓延开来。看小院上空的懒懒飘移的白云，看掠过天空的银色的机翼，看几串圆溜溜的黑紫的葡萄在黑褐色的藤蔓上晃悠，煦暖的阳光铺洒下来，碎金流银。七星瓢虫爬到身上，摇头晃脑若有所思，忽然展翅飞走了；一只青虫蠕动着胖胖的身子，奋力爬树；两只蚂蚁沿着墙根疾行，触碰到一起，进退不得。静谧，恬淡。门外有人路过，先是一阵喧嚣，一会儿又渐行渐远，最后归于静寂。
而今，别离小屋已有十余年，午夜梦回，多次梦见她的倩影。小屋简陋，却赠我宁静，慰藉我的心灵，最重要的是，在漫长的人生旅途中，( )，让我在喧嚣繁杂的俗世中，不经意间，时时忆起那美好的过往，从而，内心变得柔软起来。
14．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)( )
A．她怡悦了我的精神，丰盈了我的灵魂，给予我一段恬适淡然的桃源生活
B．她怡悦了我的精神，丰盈了我的灵魂，我拥有了一段恬适淡然的桃源生活
C．她给予我一段恬适淡然的桃源生活，我的精神怡悦了，我的灵魂丰盈了
D．她给予我一段恬适淡然的桃源生活，怡悦了我的精神，丰盈了我的灵魂
D [本题考查语言表达连贯的能力。首先从主语一致的角度考虑，可以排除B、C两项。从语序的角度考虑，D项符合从具体到抽象的逻辑思维顺序，语序更恰当，据此可排除A项。故选D。]
15．下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法不同的一项是(3分)( )
A．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
C．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
D．落红不是无情物，化作春泥更护花。
B [本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线的句子所用的修辞手法是拟人，赋予瓢虫人的动作、情态。A、C、D三项中有“怨”“偷眼”“断魂”“无情”“护花”之词，都是写人的词语，用来写物，故均为拟人修辞。B项未使用拟人修辞。故选B。]
16．文中画横线的语句有语病，请修改。(3分)
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[解析] 本题考查辨析并修改病句的能力。从“斜倚在靠在墙根下的椅子里”和“轻轻地啜饮”来看，这几句的主语都是“我”，都是省略了主语“我”的句子，“小瓷杯被我捏在手里”的主语是“小瓷杯”，与前后两句的主语不同，把这个被动句改成主语是“我”的主动句即可。
[答案] 斜倚在靠在墙根下的椅子里，捏着手里的小瓷杯，轻轻地啜饮。
(二)语言文字运用Ⅱ(14分)
阅读下面的文字，完成17～18题。
孩子玩具弄了一屋子，不用反复念叨，但要告诉他，这是你的玩具， ① 。也许孩子收拾起来很慢，但只有这样他才能体会到自己是玩具的主人翁，而不是袖手旁观。
要让孩子参与日常力所能及的家务劳动，因为这些都是在告诉孩子，我们作为家庭中的一员，每个人都有责任付出， ② ，做“小公主”“小皇帝”。幼儿园，小学，是孩子第一次接触真实的社会。他要明白公共场所不能大声喧哗，玩具需要轮流玩，上洗手间需排队等待，要学会说“你好、谢谢、对不起”。看似最简单的社交礼仪，却是孩子融入社会的基础。
所有的家庭教育最终都是为了让孩子成为一个独立而有担当的个体。学习成绩只是其中很小的一部分， ③ ，成绩只不过是水到渠成的自然产物而已。
17．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)
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[解析] 本题考查学生补写语句的能力。第①空，由下句“也许孩子收拾起来很慢，但只有这样他才能体会到自己是玩具的主人翁，而不是袖手旁观”可知，应该是让孩子收拾他的玩具，所以此处应该填写“玩好需要归位”。第②空，由上文“要让孩子参与日常力所能及的家务劳动”可知，是在说孩子应该付出；再结合下文“做‘小公主’‘小皇帝’”可知，此处为转折语气，做“小公主”“小皇帝”是享受，所以此处应该填写“而不是一味享受”。第③空，由上文“所有的家庭教育最终都是为了让孩子成为一个独立而有担当的个体”可知，让孩子成为一个独立而有担当的个体，当孩子既独立又有担当时，成绩只不过是水到渠成的自然产物而已。所以此处应该填写“孩子既独立又有担当时”。
[答案] ①玩好需要归位 ②而不是一味享受 ③孩子既独立又有担当时
18．请分别用一个肯定句概括上文第一、二、三段的主要意思。(8分)
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[解析] 本题考查学生对文章内容的筛选和概括要点的能力。第一段：由原文“也许孩子收拾起来很慢，但只有这样他才能体会到自己是玩具的主人翁，而不是袖手旁观”可概括为“要培养孩子主人翁意识”。第二段：由原文“要让孩子参与日常力所能及的家务劳动，因为这些都是在告诉孩子，我们作为家庭中的一员，每个人都有责任付出，而不是一味享受，做‘小公主’‘小皇帝’”可概括为“要培养孩子的责任意识”。第三段： 由原文“所有的家庭教育最终都是为了让孩子成为一个独立而有担当的个体”可概括为“要培养孩子的社会意识”。
[答案] 第一段：要培养孩子主人翁意识。第二段：要培养孩子的责任意识。第三段：要培养孩子的社会意识。
五、写作(40分)
19．阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子曾自述心志：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”他又称赞颜回：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”孔子与颜回乐在何处？所乐何事？周敦颐曾要求程颐、程颢好好参悟。
作为儒家思想重要内容的“孔颜之乐”，千百年来，一直启迪与引导着无数人积极探索人生真谛，努力实现人生价值。它对生活在新时代、担当着新使命的青年人，仍然有着重要意义。
语文老师计划在课堂上举行“品孔颜之乐，做幸福青年”主题交流会。请结合上述材料，写一篇发言稿，谈谈你的感受和思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】 思想内涵：儒家思想“孔颜之乐”，启迪并引导着无数人积极探索人生真谛，努力实现人生价值。
人生真谛：修身立己，坚守仁义、本性、初心，贫贱不改，富贵不移。
人生价值：坚守信仰，坚定原则，不为物欲与诱惑改变本心，更不为环境所苦而忧愁于外物。乐于心之所向，坚持理想。
具体写作时，可围绕“品孔颜之乐，做幸福青年”的主题进行交流，发表自己的感受和思考。充分发挥想象力，创设课堂交流会情境，抒发自己在此情境之下产生的心理情感，充分结合写作主题及任务，抒发自己真实的感悟与思考。
【参考例文】
品孔颜之乐，逐幸福之光
亲爱的老师、同学们：
大家好！“饭疏食饮水，曲肱而枕之”，这便是圣人孔子的乐趣。这种安贫乐道、不慕名利的孔颜之乐流传千古，启迪、引导了无数寻找人生价值的人们。而今天，生活在新时代，担当着新使命的我们，应思考孔颜之乐的真谛，将其践行于我们的人生旅途。
清淡乏味的食物，破旧简陋的房屋，这便是孔颜二人的生活常态。但无肉之香，便以书香弥补；无生活之富足，便以精神之富足补偿。在艰苦之时，他们以学习知识为快乐，以丰富涵养为幸福。面对高官厚禄，他们说：“不义而富且贵，于我如浮云。”践行不慕名利之品格，追逐私人教育之梦想，让人生有价值，生活有意义，这便是孔颜之乐。他们用行动告诉后人：即便“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，只要心中有坚定的操守，有美丽的梦想，有丰富的知识，便能“不改其乐”，沐浴幸福之光。
孔颜之乐随五千年历史长河流淌，滋润了无数人干涸的心灵。从“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的宋濂，到别无长物，自己种菜而将一生心血投入为百姓谋福祉之伟大事业的海瑞，古人们甘于清贫，乐于孔颜之乐。当我们将目光聚焦于今日，许多可爱可敬的身影熠熠生辉。我们看到，留守女孩钟芳蓉毅然选择没有“钱途”的考古系，只为一腔热爱；我们听到，大漠风沙声中有一位守夜人在说“简单相信，傻傻坚持”，伴着数字敦煌的动人乐音，我们看见，一个身拖二十余种疾病的老校长将全部捐款用于孩子，用青春让一千八百名大山里的女孩走向远方的未来；我们听见，山洪暴发时，那个30岁的年轻姑娘在她“心中的扶贫长征路”的尽头说“为我祈祷”。他们不惧风雨，无畏清贫，因为心中有光、有梦，便收获最纯粹的幸福与快乐。
苏格拉底曾说道：“一个时代的精神，应是青年人的精神。”时代对幸福的定义，便来自我们对幸福的阐释。当金钱的诱惑遍布大地，我们应想起前人们真挚朴素的孔颜之乐。唯有怀有甘于清贫、勇于逐光的信念，我们青年人的人生价值才能得到升华。而这也正是这个时代，我们中华民族正呼唤的品性，国家的发展、民族的复兴，离不开我们对梦想与光亮的追逐，无论以后我们身处何方，都会背朝名利、面向春光。
岁月不居，时节如流，不变的是人们对于孔颜之乐的不懈追求。同学们！在我们的时代，请让我们一道，将孔颜之乐、幸福之光发扬！
我的发言到此结束，谢谢大家！
【点评】 文章开门见山，直奔主题。直接阐述流传千古的“孔颜之乐”在新时代依然值得我们思考与践行，旗帜鲜明地表明新时代的我们应该思考“孔颜之乐”的真谛，并付诸实践，从“知行合一”的角度切入写作。第二段从“知”的角度完成了“品孔颜之乐”的任务。第三段从“行”的角度，运用事实论据阐述了从古到今的人们在践行“孔颜之乐”中，可以收获纯粹的快乐和幸福，是对前面认识的进一步论证。第四段从“行”的角度完成了“做幸福青年”的任务，从青年的角度阐述了我们在新时代践行“孔颜之乐”依然可以获得幸福。最后用号召式结尾，再次强调当代青年应该坚持对“孔颜之乐”的追求，从而获得幸福。
一、现代文阅读(38分)
(一)阅读下面的文字，完成1～5题。(19分)
材料一：
历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。
成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。
在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。
沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。
但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。
显然，历史地理学形成和发展的一个决定因素是现代地理学的建立，中国到20世纪初叶才逐渐具备这一条件。中国沿革地理向历史地理学的发展是30年代以后才开始的。由顾颉刚等发起的学术团体禹贡学会及其主办的《禹贡》半月刊，起初仍以研究和发展沿革地理为宗旨。1935年，《禹贡》开始以The Chinese Histrical Gegraphy (中国历史地理)作为刊物的英语名称，这说明禹贡学会的学者们已经受到现代地理学的影响，产生了将传统的沿革地理向现代的历史地理学转化的愿望。中华人民共和国成立后，对学科发展满怀热情的学者及时指出了沿革地理的局限性，一些大学的历史系以历史地理学取代了沿革地理。到20世纪60年代中期，中国历史地理的研究机构和专业人员已经粗具规模。改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩，有的已居国际领先地位。中国历史地理学的研究在整体上达到一个新的水平，标志着这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全面迈进的新阶段。
(摘编自葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》)
材料二：
历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空间过程和时间过程相结合。英国近代地理学创建人麦金德，主张地理学者应当尝试重建过去的地理，如果不是这样，地理学就只是当代现象的描述，只有加上时间的尺度，才能考察变化的过程，并显示出今日的地理只不过是一系列阶段的最新一个阶段。
历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。而地理环境的演变往往需要经历漫长的时间过程，如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演变，时间之漫长达到十万至数千万年；我国许多城市的兴起距今已有1 000年，而像武汉如从原始部落聚居算起，距今已达4 000～5 000年，从原始城址的出现算起距今也有3 100～3 600年。这种形成的演变过程，只有全面系统地进行观察和研究，才能探寻出规律性的内容。有了客观的规律，方能预测其未来的发展趋势。
(摘编自刘盛佳《历史地理学的研究对象》)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)( )
A．《禹贡》和《汉书·地理志》都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革地理的知识，也含有历史地理学的成分。
B．沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。
C．学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科学特征。
D．地理环境由自然环境和城市环境构成，两者的形成和演变都遵循一定的规律，而且都会经历较为漫长的演变过程。
A [B项，“但它并没有独立的学术空间”表述错误，原文是“中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科”。C项，“最能彰显现代地理学的科学特征”于文无据，原文是“这是近现代科学的重要特征”。D项，“地理环境由自然环境和城市环境构成”错误，原文只是用城市的形成和演变作为例证，并没有说“地理环境由自然环境和城市环境构成”。]
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)( )
A．如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的大致情况，《汉书·地理志》应是重要的参考书目。
B．通过对比1935年《禹贡》半月刊所用的中英文刊名，可以看出这个刊物兼顾传统与现代的学术视野。
C．改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先，主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大。
D．从历史地理学的角度研究某一地区运河开凿的路线选择，可以为该地区未来的运河网规划提供重要参考。
C [C项，“主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大”错误，原文是“改革开放以来，……有的已居国际领先地位”，并没有说哪个是主要原因。]
3．根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是(3分)( )
A．历代州域形势变迁研究 B．赤壁之战地名考释
C．隋唐时期海河水道研究D．黄土高原沟壑演变研究
D [根据材料一第五段，“沿革地理”研究的主要内容为“疆域政区、地名和水道的变迁”，一般只是“对现象的描述和复原”，A、B、C三项分别对应“疆域政区、地名和水道的变迁”，而D项“黄土高原沟壑演变研究”，更多的会侧重分析演变原因与过程，因此不属于沿革地理的研究范畴。]
4．请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。(4分)
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[解析] 首先筛选出有效信息：“涉及地理学的各个分支”“后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律”“历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征”。然后找到主谓宾，即历史地理学是学科。再将有效信息整合，用“……是……”的句式作答。
[答案] ①历史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空结合的特征，③以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象，④探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律。
5．请简要梳理材料一的行文脉络。(6分)
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[解析] 本题考查学生分析文章行文思路和概括文本内容的能力。需要学生认真阅读原文，结合文章内容划分段落层次，厘清文章思路。在划分层次时重点关注观点句，看段落中是否有分论点。第一段，分析历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》；第二段，以《汉书·地理志》《水经注》为例，介绍历史地理学，引出传统的沿革地理。第三、四段，介绍沿革地理产生的原因和发展情况。第五段，比较历史地理学与沿革地理的区别，指出历史地理学依托现代科学。第六段，论述了我国历史地理学的形成、发展过程和改革开放后的研究成果。
[答案] ①首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；②进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。
(二)阅读下面的文字，完成6～10题。(19分)
材料一：
《流浪地球》的票房奇迹，加上此前《三体》的热销，刘慈欣的作品影响巨大，但社会各界的评价却颇有两极分化之势。
刘慈欣的大多数作品都没有精巧的剧情或百转千回的人物感情，更多是直接甩出一个个宏大震撼的设定，靠设定本身为读者带来审美快感。在他笔下，主人公与他人的情感联结不过是宇宙规律中很小的部分，和人类命运、宇宙洪荒相比，根本不值一提。刘慈欣自称是“一个疯狂的技术主义者”，他坦承自己“喜欢文学因素较少、科幻因素较多的科幻作品，一直认为，透视现实和剖析人性不是科幻小说的任务，更不是它的优势”，甚至有过“把科幻从文学剥离出来”的激进想法。在写作的过程中，刘慈欣却逐渐意识到需要保持“科学性与文学性的平衡、思想性与可读性的平衡、作为文学的科幻与作为商品的科幻的平衡”，他后来的作品“正是这些平衡的结果”，这“或多或少地背叛了自己的科幻理念”。
刘慈欣对文笔也并不是没有自觉。他评价阿西莫夫的文笔，“平直、单色调、刚硬、呆板……几乎所有这类文学上的负面词都可以用来形容他的文笔”，却又话锋一转，表示“这种笔调无论如何是不适合文学的，但却很适合科幻，也使他的小说风靡世界”。刘慈欣对于他敬仰的阿西莫夫的描述，显然也适用于他自己的文风。
(摘编自冰村《刘慈欣：黄金年代的守望者》)
材料二：
为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？
科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。相比而言，每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足。
从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。
可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。那么，我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花，那么任意生长起来的蕨类植物就是杂草；如果希望种植野菜，那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就会陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。
文学性重要吗？重要。一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。
(摘编自王峰《科幻小说何须在意“文学性”？》)
材料三：
科幻小说是姓“科”还是姓“文”，一直有争论。就如武侠小说是武侠题材的小说，不等于武术和侠行；侦探小说是侦探题材的小说，不等于刑侦侦破；科幻小说是科学幻想题材的小说，不等于科学技术。科幻小说当然姓“文”，是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。以刘慈欣、王晋康和韩松这“三剑客”的作品为代表的当代中国科幻小说的文学思维有了明显变化：一是因果关系的时间叙事结构已被打破，现实和虚拟交织的时空组织造就了结构的精美；二是类型小说的通俗化和现代主义的意念化成为小说情节模式的重要形态。
《三体》的第一部《地球往事》基本上还是时间叙事；第二部《黑暗森林》时间叙事渐渐弱化，空间叙事上升为叙事主体；到了第三部《死神永生》中，地球文明和三体文明结合在一起，小说叙事由空间对抗变成融合循环，形成一个精美的轮回式的叙事结构。类型小说的情节模式在刘慈欣和王晋康的小说中相当明显，而韩松的叙事有着鲜明的现代主义的变异风格。
(摘编自汤哲声《论中国当代科幻小说的思维和边界》)
6．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)( )
A．科幻小说注重对幻想世界的描绘，集中于创造新的世界框架，无暇对具体情节和人物情感做细致描绘。
B．科幻小说关注探索与发现，更看重题材的新奇，而不是形式的讲究，所以在文体形式的探索上较为随意。
C．材料二可以从学理上解释材料一中的现象，并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的。
D．材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维”有变化，这里“文学思维”的含义不同于材料二论及的科幻小说的“文学性”。
D [A项，原文中说“即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足……探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料”，可见科幻小说对具体情节会进行细致描绘，而对人物设置和情感描写显得不足。而且这种不足是客观性的，并非“无暇”。B项，“所以在文体形式的探索上较为随意”错。原文为“科幻小说对形式的探索并不用力”。C项，材料二并未谈及“被传统的文学所排斥的刻板的文风”，只是谈到了科幻文学“对细致的形式也产生排斥”。]
7．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分)( )
A．刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇，在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。
B．《三体》被一些读者评价为“细致不足”，是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美习惯来看待它。
C．科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验，也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验。
D．“文学性”这个概念应该与时俱进，避免固化，保持边界的开放，以更公允地评价科幻文学等文学样式。
C [文章并未将“传统的文学的细腻表达”与“科幻作品”激发的阅读快感进行比较，也未得出哪一种更有力的结论。]
8．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)( )
A．“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”
B．“科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种资源由科技的进步源源不断地提供着。”
C．“只要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才臆测。”
D．“现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典科学。”
B [材料二的观点是：“科幻小说……集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。”B项，谈到了科幻文学的最大优势是科技的进步源源不断地提供着丰富的故事资源，“科技的进步”即对新世界的探索，“新世界人性结构”即科技进步带来的丰富的故事，能够支撑材料二的观点。A项，涉及的是对科幻小说定义的问题； C项，涉及的是作家对自己作品的建构权利；D项，论据内容正好与材料二的观点相反。]
9．材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分)
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[解析] ①文章以设问开篇，引起读者对后文的关注。②文章第一至三段为立论，第四段为驳论。③文章第四段运用引证法，间接引用了文学理论家卡勒的观点。同时也运用例证法，列举《三体》小说的例子。还运用喻证法，“文学性其实就像杂草”。第二段运用对比论证，将一般小说的文学性与科幻小说的文学性进行对比。
[答案] ①以设问开篇，引发关注；②采用辩驳的论证结构，先立再驳；③论证中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。
10．用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。(6分)
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[解析] 这是一道开放性的题目，可以根据题目的要求进行合理地探究。注意观点要明确，论据要充分。只要言之有据，言之成理即可。
[答案] (观点一)不合理。①传统意义上的文学性是基于文学史建构起来的，已经形成一种相对封闭的审美惯性，不适用于评价科幻小说这种文类；②科幻小说依托科技发展，长于构建幻想的新世界，给读者提供一种惊奇的审美体验，这是一种新的“文学性”。
(观点二)有一定的合理性。①科幻小说毕竟还是一种文学体裁，是将科学想象寄予文学思维的一种文类；②科幻小说可以借鉴传统意义上的文学性，在细节描写、叙事形式探索和情节模式等方面取长补短。
二、古代诗歌阅读(13分)
阅读下面这首唐诗，完成11～12题。
山中问答①
李 白
问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。
桃花流水窅然②去，别有天地非人间。
【注】 ①此诗题一作《山中答俗人》。②窅然：远去貌，指幽深遥远的样子。
11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(5分)( )
A．诗的第一句起得突兀，后句接得迷离。俗人之问，就是问诗人为何要隐居，让人觉得亲切、自然、饶有情趣。以提问的形式领起全篇，突出题旨，引起读者的注意。
B．第二句，当人们正要倾听答案时，诗人笔锋却故意一晃，“笑而不答”。既表现出诗人喜悦而矜持的神态，还带有几分神秘的色彩，造成悬念，以诱发读者思索的兴味。
C．三、四句，写“碧山”之景，其实也就是“何意栖碧山”的答案。用陶渊明《桃花源记》的典故写花随溪水，窅然远逝的景色，和李煜“流水落花春去也”有异曲同工之妙。
D．全诗虽然只有四句，但是有问、有答，有叙述、有描绘、有议论，其间转接轻灵，活泼流利。虚实对比，实处的描写很形象，虚处的用笔一触即止，诗意淡远，蕴意幽邃。
C [C项，“异曲同工之妙”错误，李煜词充满伤感，李白诗溢满喜悦之情。]
12．这首诗和李白的《望庐山瀑布》相比，在表情达意上有什么不同？请简要分析。(8分)
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[答案] ①手法不同，本诗运用设问，《望庐山瀑布》运用了夸张手法；②风格不同，本诗落笔委婉含蓄，《望庐山瀑布》风格大气豪放；③情感不同，本诗传达出诗人闲适喜悦之情，而《望庐山瀑布》表达了诗人的豪迈之情。
三、名篇名句默写(6分)
13．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白《蜀道难》中“________________，________________”两句写水石激荡，山谷空鸣的场景。
(2)姜夔《扬州慢》中虚写扬州十里长街繁华景况的诗句是“________________”，实写现在扬州的凄凉情形的诗句是“________________”。
(3)归有光《项脊轩志》中描写项脊轩有书香之味的句子是“________________，________________”。
[答案] (1)飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 (2)过春风十里 尽荠麦青青 (3)借书满架 偃仰啸歌
四、语言文字运用(23分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
阅读下面的文字，完成14～16题。
秋日的下午，搬一把椅子，到庭院的水泥台上小憩。用火炉烧沸的滚烫的水沏一壶“碧螺春”，斜倚在靠在墙根下的椅子里，小瓷杯被我捏在手里，轻轻地啜饮。淡淡的清香，随着袅袅升腾的一缕烟雾，蔓延开来。看小院上空的懒懒飘移的白云，看掠过天空的银色的机翼，看几串圆溜溜的黑紫的葡萄在黑褐色的藤蔓上晃悠，煦暖的阳光铺洒下来，碎金流银。七星瓢虫爬到身上，摇头晃脑若有所思，忽然展翅飞走了；一只青虫蠕动着胖胖的身子，奋力爬树；两只蚂蚁沿着墙根疾行，触碰到一起，进退不得。静谧，恬淡。门外有人路过，先是一阵喧嚣，一会儿又渐行渐远，最后归于静寂。
而今，别离小屋已有十余年，午夜梦回，多次梦见她的倩影。小屋简陋，却赠我宁静，慰藉我的心灵，最重要的是，在漫长的人生旅途中，( )，让我在喧嚣繁杂的俗世中，不经意间，时时忆起那美好的过往，从而，内心变得柔软起来。
14．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)( )
A．她怡悦了我的精神，丰盈了我的灵魂，给予我一段恬适淡然的桃源生活
B．她怡悦了我的精神，丰盈了我的灵魂，我拥有了一段恬适淡然的桃源生活
C．她给予我一段恬适淡然的桃源生活，我的精神怡悦了，我的灵魂丰盈了
D．她给予我一段恬适淡然的桃源生活，怡悦了我的精神，丰盈了我的灵魂
D [本题考查语言表达连贯的能力。首先从主语一致的角度考虑，可以排除B、C两项。从语序的角度考虑，D项符合从具体到抽象的逻辑思维顺序，语序更恰当，据此可排除A项。故选D。]
15．下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法不同的一项是(3分)( )
A．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
C．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
D．落红不是无情物，化作春泥更护花。
B [本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线的句子所用的修辞手法是拟人，赋予瓢虫人的动作、情态。A、C、D三项中有“怨”“偷眼”“断魂”“无情”“护花”之词，都是写人的词语，用来写物，故均为拟人修辞。B项未使用拟人修辞。故选B。]
16．文中画横线的语句有语病，请修改。(3分)
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[解析] 本题考查辨析并修改病句的能力。从“斜倚在靠在墙根下的椅子里”和“轻轻地啜饮”来看，这几句的主语都是“我”，都是省略了主语“我”的句子，“小瓷杯被我捏在手里”的主语是“小瓷杯”，与前后两句的主语不同，把这个被动句改成主语是“我”的主动句即可。
[答案] 斜倚在靠在墙根下的椅子里，捏着手里的小瓷杯，轻轻地啜饮。
(二)语言文字运用Ⅱ(14分)
阅读下面的文字，完成17～18题。
孩子玩具弄了一屋子，不用反复念叨，但要告诉他，这是你的玩具， ① 。也许孩子收拾起来很慢，但只有这样他才能体会到自己是玩具的主人翁，而不是袖手旁观。
要让孩子参与日常力所能及的家务劳动，因为这些都是在告诉孩子，我们作为家庭中的一员，每个人都有责任付出， ② ，做“小公主”“小皇帝”。幼儿园，小学，是孩子第一次接触真实的社会。他要明白公共场所不能大声喧哗，玩具需要轮流玩，上洗手间需排队等待，要学会说“你好、谢谢、对不起”。看似最简单的社交礼仪，却是孩子融入社会的基础。
所有的家庭教育最终都是为了让孩子成为一个独立而有担当的个体。学习成绩只是其中很小的一部分， ③ ，成绩只不过是水到渠成的自然产物而已。
17．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)
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[解析] 本题考查学生补写语句的能力。第①空，由下句“也许孩子收拾起来很慢，但只有这样他才能体会到自己是玩具的主人翁，而不是袖手旁观”可知，应该是让孩子收拾他的玩具，所以此处应该填写“玩好需要归位”。第②空，由上文“要让孩子参与日常力所能及的家务劳动”可知，是在说孩子应该付出；再结合下文“做‘小公主’‘小皇帝’”可知，此处为转折语气，做“小公主”“小皇帝”是享受，所以此处应该填写“而不是一味享受”。第③空，由上文“所有的家庭教育最终都是为了让孩子成为一个独立而有担当的个体”可知，让孩子成为一个独立而有担当的个体，当孩子既独立又有担当时，成绩只不过是水到渠成的自然产物而已。所以此处应该填写“孩子既独立又有担当时”。
[答案] ①玩好需要归位 ②而不是一味享受 ③孩子既独立又有担当时
18．请分别用一个肯定句概括上文第一、二、三段的主要意思。(8分)
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[解析] 本题考查学生对文章内容的筛选和概括要点的能力。第一段：由原文“也许孩子收拾起来很慢，但只有这样他才能体会到自己是玩具的主人翁，而不是袖手旁观”可概括为“要培养孩子主人翁意识”。第二段：由原文“要让孩子参与日常力所能及的家务劳动，因为这些都是在告诉孩子，我们作为家庭中的一员，每个人都有责任付出，而不是一味享受，做‘小公主’‘小皇帝’”可概括为“要培养孩子的责任意识”。第三段： 由原文“所有的家庭教育最终都是为了让孩子成为一个独立而有担当的个体”可概括为“要培养孩子的社会意识”。
[答案] 第一段：要培养孩子主人翁意识。第二段：要培养孩子的责任意识。第三段：要培养孩子的社会意识。
五、写作(40分)
19．阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子曾自述心志：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”他又称赞颜回：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”孔子与颜回乐在何处？所乐何事？周敦颐曾要求程颐、程颢好好参悟。
作为儒家思想重要内容的“孔颜之乐”，千百年来，一直启迪与引导着无数人积极探索人生真谛，努力实现人生价值。它对生活在新时代、担当着新使命的青年人，仍然有着重要意义。
语文老师计划在课堂上举行“品孔颜之乐，做幸福青年”主题交流会。请结合上述材料，写一篇发言稿，谈谈你的感受和思考。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】 思想内涵：儒家思想“孔颜之乐”，启迪并引导着无数人积极探索人生真谛，努力实现人生价值。
人生真谛：修身立己，坚守仁义、本性、初心，贫贱不改，富贵不移。
人生价值：坚守信仰，坚定原则，不为物欲与诱惑改变本心，更不为环境所苦而忧愁于外物。乐于心之所向，坚持理想。
具体写作时，可围绕“品孔颜之乐，做幸福青年”的主题进行交流，发表自己的感受和思考。充分发挥想象力，创设课堂交流会情境，抒发自己在此情境之下产生的心理情感，充分结合写作主题及任务，抒发自己真实的感悟与思考。
【参考例文】
品孔颜之乐，逐幸福之光
亲爱的老师、同学们：
大家好！“饭疏食饮水，曲肱而枕之”，这便是圣人孔子的乐趣。这种安贫乐道、不慕名利的孔颜之乐流传千古，启迪、引导了无数寻找人生价值的人们。而今天，生活在新时代，担当着新使命的我们，应思考孔颜之乐的真谛，将其践行于我们的人生旅途。
清淡乏味的食物，破旧简陋的房屋，这便是孔颜二人的生活常态。但无肉之香，便以书香弥补；无生活之富足，便以精神之富足补偿。在艰苦之时，他们以学习知识为快乐，以丰富涵养为幸福。面对高官厚禄，他们说：“不义而富且贵，于我如浮云。”践行不慕名利之品格，追逐私人教育之梦想，让人生有价值，生活有意义，这便是孔颜之乐。他们用行动告诉后人：即便“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，只要心中有坚定的操守，有美丽的梦想，有丰富的知识，便能“不改其乐”，沐浴幸福之光。
孔颜之乐随五千年历史长河流淌，滋润了无数人干涸的心灵。从“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”的宋濂，到别无长物，自己种菜而将一生心血投入为百姓谋福祉之伟大事业的海瑞，古人们甘于清贫，乐于孔颜之乐。当我们将目光聚焦于今日，许多可爱可敬的身影熠熠生辉。我们看到，留守女孩钟芳蓉毅然选择没有“钱途”的考古系，只为一腔热爱；我们听到，大漠风沙声中有一位守夜人在说“简单相信，傻傻坚持”，伴着数字敦煌的动人乐音，我们看见，一个身拖二十余种疾病的老校长将全部捐款用于孩子，用青春让一千八百名大山里的女孩走向远方的未来；我们听见，山洪暴发时，那个30岁的年轻姑娘在她“心中的扶贫长征路”的尽头说“为我祈祷”。他们不惧风雨，无畏清贫，因为心中有光、有梦，便收获最纯粹的幸福与快乐。
苏格拉底曾说道：“一个时代的精神，应是青年人的精神。”时代对幸福的定义，便来自我们对幸福的阐释。当金钱的诱惑遍布大地，我们应想起前人们真挚朴素的孔颜之乐。唯有怀有甘于清贫、勇于逐光的信念，我们青年人的人生价值才能得到升华。而这也正是这个时代，我们中华民族正呼唤的品性，国家的发展、民族的复兴，离不开我们对梦想与光亮的追逐，无论以后我们身处何方，都会背朝名利、面向春光。
岁月不居，时节如流，不变的是人们对于孔颜之乐的不懈追求。同学们！在我们的时代，请让我们一道，将孔颜之乐、幸福之光发扬！
我的发言到此结束，谢谢大家！
【点评】 文章开门见山，直奔主题。直接阐述流传千古的“孔颜之乐”在新时代依然值得我们思考与践行，旗帜鲜明地表明新时代的我们应该思考“孔颜之乐”的真谛，并付诸实践，从“知行合一”的角度切入写作。第二段从“知”的角度完成了“品孔颜之乐”的任务。第三段从“行”的角度，运用事实论据阐述了从古到今的人们在践行“孔颜之乐”中，可以收获纯粹的快乐和幸福，是对前面认识的进一步论证。第四段从“行”的角度完成了“做幸福青年”的任务，从青年的角度阐述了我们在新时代践行“孔颜之乐”依然可以获得幸福。最后用号召式结尾，再次强调当代青年应该坚持对“孔颜之乐”的追求，从而获得幸福。
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