高中语文人教统编版选择性必修 下册第一单元本单元综合与测试同步训练题

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册第一单元本单元综合与测试同步训练题，共4页。试卷主要包含了阅读下面的诗歌，完成1～2题，阅读下面的诗歌，完成3～4题，阅读下面的诗歌，完成5～6题，阅读下面的诗歌，完成7～8题等内容，欢迎下载使用。

击 鼓
《诗经·邶风》
eq \a\vs4\al\c1( 击鼓其镗①，踊跃用兵②。土国城漕③，我独南行。,从孙子仲④，平⑤陈与宋。不我以归，忧心有忡。,爰居爰处，爰丧其马。于以求之，于林之下。,死生契阔⑥，与子成说⑦。执子之手，与子偕老。,于嗟⑧阔兮，不我活兮。于嗟洵⑨兮，不我信兮。)
【注】 ①镗(tānɡ)：击鼓的声音。②兵：刀枪等武器。③土国城漕：卫国大兴土木筑漕城。④孙子仲：人名，统兵的主帅。⑤平：调和。⑥契阔：聚合离散。⑦成说：预先约定的话。⑧于嗟(xū jiē)：“吁嗟”，感叹词。⑨洵(xún)：遥远。
1．下列对这首诗的鉴赏，不正确的一项是( )
A．开头两句，先用一阵阵镗镗的击鼓声造成一种紧张急迫的气氛，然后再交代“击鼓”的原因，国家要有战事。
B．“土国城漕，我独南行”两句，诗人把自己的遭遇与众人作对比，突出自己的英勇，不再筑城，将独去南征。
C．“不我以归”即“不让我归家”，“忧心有忡”即“内心忧伤”，这两句直接表达诗人对战争造成的长期分离的不满。
D．诗歌写出了一个被迫南征的兵士在出征前、出征时和出征后的复杂心理和行为，其中又插叙忆人，悲恻感人。
B [B项，“土国城漕，我独南行”两句，突出自己的不幸，众人筑城，唯独我南征。]
2．“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”是传诵千古的名句。请结合诗歌内容，简要分析其流传千古的原因。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
[解析] 这是征人与妻子的誓言，生死不相离，但残酷的战争无情地粉碎了这誓言，造成了生死不相见。滞留在边陲的征人想到与妻子的誓言，看到战争的残酷，其悲伤之情在这四句诗中体现得十分鲜明。
[答案] “与子偕老”是美好的誓愿，谁料到归期难望，与现实形成鲜明的对比，将战争的残酷与征人的无奈生动地展现在世人面前，表达了征人对和平幸福生活的向往和对战争的厌恶。
二、阅读下面的诗歌，完成3～4题。
庭中有奇树①
《古诗十九首》
eq \a\vs4\al\c1( 庭中有奇树，绿叶发华滋②。,攀条折其荣③，将以遗所思。,馨香盈怀袖，路远莫致之。,此物何足贵，但感别经时。)
【注】 ①奇树：美好的树木。②发华滋：花开得正繁盛。滋，当“繁”解释。③荣：犹“花”。
3．下列对本诗的赏析，不正确的一项是( )
A．开头两句写庭中奇树，叶绿花发，让人联想到时节的更替，别离的痛苦；同时奇树的欣欣向荣也与孤居无依的守望者的凄凉孤独形成对照。
B．五、六句是写“奇树”的花朵是那样的美丽，那样的芬芳，无奈“路远莫致之”，相隔的路途太遥远，根本不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能实现，着实令人惋惜。
C．在五、六句的基础之上，七、八句转入了对失望心态的描写，“此物何足贵”一语中有对所思念的人离家太久的自我安慰。
D．整首诗围绕着折花这一主题展开，把那相思之苦藏在那似乎毫不相干的奇树的花叶枝条里，收到了含蓄蕴藉的艺术效果。
D [D项，折花并非主题，只是主人公思念夫君的行为表现，主题应为“但感别经时”，即因为夫妻离别的时间相当长了，因而有感而发。]
4．结合全诗的内容，分析“奇树”的象征意义。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
[答案] “奇树”象征主人公的形象及其美好的情感。“奇树”独立庭中而无人观赏，象征主人公的孤独、寂寞；“奇树”绿叶繁茂，花朵馨香，象征主人公情感的美好浓烈。
三、阅读下面的诗歌，完成5～6题。
送韩十四江东觐省①
杜 甫
eq \a\vs4\al\c1(兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。,我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？,黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。 ,此别应须各努力，故乡犹恐未同归。)
【注】 ①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。②老莱衣：相传春秋时期隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。
5．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．首句“老莱衣”运用典故，诗人感叹古代老莱子彩衣娱亲的天伦之乐，在这干戈遍地的乱世，已很难找到。
B．“万事非”三字，包含着巨大的世事沧桑之感，概括了辛酸的人间悲剧，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。
C．“何处访庭闱”一句探问，既表达出对韩十四探亲之途渺茫的担忧，又透露了对韩十四此行的关切，感情十分真挚。
D．末句“犹恐”二字，传达出诗人对自己的勉励，激励自己虽然友人归乡了，但自己不能归乡，自己还要发奋努力。
D [D项，“激励……自己还要发奋努力”理解错误，“犹恐”二字表达的是诗人对未来的担忧和对世事茫茫难卜的感叹。]
6．诗歌第三联使用了虚实结合和视听结合的手法，请简要分析。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
[答案] ①虚实结合：“黄牛峡静滩声转”句虚写，是想象友人过黄牛峡时的情景；“白马江寒树影稀”句是实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。一虚一实，抒发了作者与友人离别之时的伤感。②视听结合：“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度描绘一路辗转旅途艰险的情景，“白马江寒树影稀”句从视觉角度描绘当时的离别之景。
四、阅读下面的诗歌，完成7～8题。
点绛唇·丁未冬过吴松作①
姜 夔
燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦。商略黄昏雨。
第四桥②边，拟共天随③住。今何许？凭栏怀古。残柳参差舞。
【注】 ①丁未：公元1187年(宋孝宗淳熙十四年)。吴松：今吴江。②第四桥：城外的甘泉桥。③天随：陆龟蒙自号天随子，身处晚唐末世，举进士不第，只好退隐江湖。
7．下列对本词的赏析，不正确的一项是( )
A．上片一二两句写鸿雁南飞，随云而去，自由自在，反衬词人漂泊江湖、身不由己的凄冷、苦楚。
B．下片的前两句表达了作者的心愿，他十分向往陆龟蒙浮游于江湖上自得其乐的闲居生活。
C．“今何许？”一句是反问。词人正是在这反问中，表达了怀念故人、伤时忧世的情怀，也寄寓了自己不得志的身世之感。
D．最后一句描写词人凭栏怀古，吹凄凄冷风，看残柳飞舞，一派参差凌乱、凄冷萧索景象，以景结情，表达出词人感慨身世、忧心国家的复杂感情。
D [D项，“表达出词人感慨身世、忧心国家的复杂感情”有意拔高，此句暗含了难觅知音之意，增添了词情的苍凉与悲壮。 ]
8．请简要赏析“数峰清苦。商略黄昏雨”两句。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
[答案] 这两句运用了拟人手法。湖上数峰清寂愁苦，黄昏时分，正酝酿着一场雨。此处将本形容人生活贫苦的“清苦”用于写山，使无情物着有情色，生动形象地表达了作者的无限苍凉之感。