语文选择性必修 下册5.2 *边城（节选）学案设计

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第5课 边城（节选）一、给下列加点的字注音。饱蘸(zhàn)　　　 泅水(qiú)　　　 傩送(nuó)蚱蜢(zhà)   氽着(tǔn)   鞶鼓(pán)踹水(chuài)    碧溪岨(jū)   镇筸(gān)俨然(yǎn)    歇憩(qì)    糍粑(cí bā)二、辨析下列词语，在横线处填上恰当的词语。1．年轻·年青[辨词]　“年轻”强调相对来说年龄处于较小的状态。还可以用于比喻。如：老李比老王年轻一些/年轻的共和国。“年青”指处在青少年时期，强调年龄正是青年时代。如：小伙子很年青。[运用]　①这是一所年轻的学校，不管是学习的氛围、积极的校风，还是学生的精神面貌，都是朝气蓬勃！②振兴中华实现中国梦，寄希望于风华正茂的年青一代。2．警告·警示[辨词]　“警告”，①提醒，使警惕；②指对有错误或不正当行为的个人、团体、国家提出告诫，使认识所应负的责任；③对犯错误者的一种处分。“警示”指警告，启示。[运用]　①足球场上，个别运动员动作粗野，受到裁判的警告。②智者，以别人惨痛的教训警示自己；愚者，用自己沉重的代价唤醒别人。三、填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　)到了渡口，那另外一个代理看船的，正把船泊在岸边等候他们。几人渡过溪到了家中，剥粽子吃。到后________。A．那人要进城去，让他有火把照路，翠翠赶即为那人点上火把B．翠翠赶即为那人点上火把，让他有火把照路，那人要进城去C．那人要进城去，翠翠赶即为那人点上火把，让他有火把照路D．翠翠赶即为那人点上火把，那人要进城去，让他有火把照路C　[按照时间顺序，首先是那人要进城去，然后才是翠翠为他准备火把，目的是能“照路”。]四、指出下面句子中的语病，并改正。由于为了想早早地看到那迎婚送亲的喜轿，翠翠还爬到屋后塔下去眺望。改正：___________________________________________________________[答案]　滥用介词造成成分残缺。句子开头的“由于”致使整个句子缺少主语，应删掉“由于”。五、指出下列句子中运用的修辞手法。1．这船便如一支没羽箭似的，很迅速地向下游长潭射去。 (　　)2．先是咝咝地流泻白光，慢慢地这白光便吼啸起来，做出如雷如虎惊人的声音。  (　　)3．祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来。                            (　　)[答案]　1.比喻　2.比拟　比喻　3.比拟　夸张星斗其文，赤子其人——沈从文沈从文(1902—1988)，湖南凤凰人，原名沈岳焕，字崇文，现代小说家、散文家、文物研究家。其文学创作数量惊人，是现代文学史上最多产的作家之一。他的大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情与爱。特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民性的粗犷强悍，民风的淳厚朴实，使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。主要作品：小说集《蜜柑》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》等。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，中长篇小说《边城》《长河》是他的代表作。《边城》完成于1934年4月19日。那时的社会动荡不安，沈从文作为一个有良知的文人，感受着现实，思考着人性的本质。他生在湘西，长期生活在湘西，对故乡怀有特殊的深厚的感情。于是，他便用自己的笔，勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传统美德，希望给迷茫的人性指出一条明路。节选部分主要写了边城民众端午节和中秋节热闹欢乐的场景，展现了边城的风土人情，表现了翠翠与祖父的至爱亲情，写出了翠翠和傩送的相识以及翠翠由此产生的朦胧纯真的情愫，昭示了边城人民的淳朴、善良和热情。①__________　②__________[答案]　①插叙　②翠翠初识大老天保任务探究一　至真至善人性美——分析人物形象 [任务导引]边城的人民，淳朴自然，真挚善良。边城中的小人物——翠翠，是一个倾注着作者“爱”与“美”的理想的艺术形象。[任务设计]1．翠翠是小说的核心人物，请结合课文内容分析这一形象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　选文是一曲充满爱和美的田园牧歌，翠翠俨然是爱和美的化身。①纯真、可爱。比如回答傩送时的“我是翠翠”那种内心极其着急、希望有人能认识她的心理，到后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。②聪明、矜持。比如课文第“五”部分中顺顺和老船夫谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚”时的神态；课文第“六”部分中祖父问及翠翠是否记得两年前端午的事情时，翠翠本来正想着两年前端午的一切事情，但祖父一问，“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：‘我记不得，我记不得，我全记不得！’”总之，翠翠是一个善良聪慧温婉多情的少女，外表的温婉羞涩与内心的炽热多情融为一体。任务探究二　质朴蕴藉意隽永——欣赏精彩语言 [任务导引]沈从文有“文字魔术师”之称，他非常注重语言的锤炼。《边城》这部小说的语言艺术特征是非常鲜明的。有着诗歌的意境，哲理的隽永，更具有一种古典的精美。“在素淡之中自有明澈的光辉，质朴之中自有蕴藉隽永之致。”[任务设计]2．理解下面句子的含意。(1)三个节日过去三五十年前，如何兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变化，仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)祖父同翠翠留在船上，感情仿佛皆追着那唢呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　(1)“边城”地处“两省接壤处”，这里既不受战争的侵害，也无土匪影响，一切都按照既定的秩序，人民都安分乐生，生活环境太平，因而也使边城人们生活环境相对隔离，不受外界的影响，还和以前一样“毫无什么变化”。    (2)祖父想孙女大了，到了该出嫁的年纪了，内心有些高兴也有些伤感，也许还想到了自己的女儿。翠翠看到迎亲的花轿，引发了她对爱情的美好憧憬。3．简要赏析下面句子的描写手法。(1)五月端阳，渡船头祖父找人作了替手，便带了黄狗同翠翠进城，到大河边去看划船。河边站满了人，四只朱色长船在潭中划着。龙船水刚刚涨过，河中水皆泛着豆绿色……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)同时停泊在吊脚楼下的一些船只，上面也有人在摆酒炒菜，把青菜萝卜之类，倒进滚热油锅里去时发出沙沙的声音。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　(1)这几句写景注重颜色词的使用。狗是黄色的，船是朱色的，河水是豆绿色的，颜色亮丽，对比鲜明，以景色美衬托人物的形象美、心情美。(2)这句话运用细节描写的手法，以动衬静，细腻传神地表现了翠翠的内心世界。正是由于环境热闹才显示出翠翠身边的安静，正是由于翠翠急切地等待祖父归来的音讯，才能捕捉到青菜倒入油锅中时发出的沙沙声。(教师用书独具)