初中政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)六年级全册享受学习教学设计

享受学习

【教学目标】

（一）知识目标：

1．了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜。

2．正确认识并接受学习中的各种困难。

3．学会过快乐的学习生活。

（二）能力目标：

1．反思和改善自己的学习状况，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

2．提高学生分析问题和解决问题的能力。

3．培养学生的归纳和总结能力。

（三）情感、态度与价值观目标：

1．通过了解学习的滋味，让学生树立正确的学习观念。

2．掌握乐学的方法，克服学习中的困难，善于学习，更好地享受学习。

3．改变不良的学习方法和学习理念，提高学习的自觉性和能动性。

4．激发学生的学习热情，体会学习的价值。

【教学重难点】

享受学习。

【教学过程】

一、导入设置，启动思维

方法1：直接导入。

教师：同学们，上节课我们一起探讨了第一框《学习伴成长》的内容，我们了解了学习的重要意义，知道了学习不仅局限于学校，我们可以从一切经历中学习，带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。今天，老师和同学们一起来学习第二框《享受学习》。

方法2：演讲导入

以“享受学习”为主题，通过小组推选代表演讲的方式，导入本课内容的学习。

1．小组代表通过抽签方式决定演讲顺序；

2．请班主任或其他任课老师及部分学生代表参与评分；

3．其他同学观摩并给予鼓励；

4．宣布比赛结果，充分肯定参与者的努力和所取得的成绩。

教师：同学们，请为这几位同学精彩的演讲喝彩。他们在演讲中，讲述了自己学习中的酸甜苦辣，的确，学习中有苦有甜，当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，你会感受到学习中的乐趣与愉悦。我们今天学习的内容，就是“享受学习”。

二、自主探究，信息搜索

教师：中学的生活丰富多彩，课业学习是其中一个重要内容。初中的生活围绕学习而展开：课前预习、课堂听讲、讨论分享、做作业、考试，这些是我们必须完成的学习任务。

活动1：“运用你的经验”。

教师：回顾自己的经历，并与同学分享。

思考：学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？

1．学生回顾。

2．小组分享结果，并讨论。

3．各组选代表发言。

学生回答：

学生A：学习是我想做的事，我的学习成绩很好，学得很轻松，没有任何压力。

学生B：学习不是我想做的事，我感觉到学习有压力，难以体会到学习的快乐。以后要向同学多学习，掌握正确的学习方法。

学生C：我不喜欢学习，学习压力太大，经常受到老师的批评和父母的埋怨。

……

教师：同学们，校园中的学习生活，给我们提供了广阔的学习舞台，在这里，我们体会到了酸甜苦辣，各种滋味，我们将逐一品尝。

活动2：“探究与分享”。

分析材料中“我”的感受，知道学习的滋味有苦有甜；并要求学生结合自身实际谈一谈：学习带给你的是什么滋味？

我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声地告诉所有的同学：“我解出了这道题！”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐。为了这道题，我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我感到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容。

你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。

学生讨论：

学生A：这种感受我也有过，当费尽脑汁终于解出一道难题时，这时候的成就感和愉悦感是无法形容的。

学生B：我没有文中的“我”那么有毅力，碰到难题我会绕道走。以后要向他学习。

教师总结：从刚才同学们的讨沦和谈自身学习的感受中，我们可以知道：学习中有甜也有苦。

板书：1．学习中有甜。2．学习中有苦。

教师：同学们，既然学习就像生活，可以痛并快乐着，那么，我们怎样才能更好地享受学习，使自己更好地学习呢？

三、全员互动，交流共享

活动1：“探究与分享”。

要求学生结合自身实际，说说自己学习中遇到的困扰，并分组进行讨论，由学生代表交流发言，教师做必要的补充和解释。

多媒体出示图片：

你有哪些学习的困扰？

面对这些困扰，该怎么办呢？

1．针对提出的问题，分组进行讨论。

2．由小组代表交流讨论结果。

3．教师归纳：

（1）学习并不总是轻松愉快的，需要付出很大的努力。

（2）接受学习中的各种困难。有时人们希望不用付出太多努力就能够获得成功。

（3）学习中，总有一些困难是必须面对的。经历并克服了困难，我们会更懂得学习。

板书：

1．学习并不总是轻松愉快的，需要付出很大的努力。

2．要接受学习中的各种困难。

3．要享受学生的过程。

4．要欣赏学习的结果。

教师：那么，我们怎样才能学会学习呢？

活动2：“探究与分享”。

要求学生结合自身实际，说说自己是如何利用时间的，并针对提出的问题，分组进行讨论，由学生代表交流发言。

比较这两幅图有哪些不同。

造成这些不同的原因可能有哪些？

回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？

针对提出的问题，分组进行讨论。

1．比较这两幅图有哪些不同。

低效学习者学习中无自律、无计划，不重要的事情占据太多的时间，导致学习效率低下。而高效学习者学习有计划，有自律。

2．造成这些不同的原因可能有哪些？

造成不同的原因可能有：低效学习者自我约束力差和学习目标不够明确等。

3．回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？

结合自己的实际进行反思，并制订计划，改正学习中的不良习惯。

教师总结：学会学习，需要掌握科学的学习方法，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。

板书：5．要不断提升自己的学习能力。

活动3：自我探索。

阅读下列材料，并完成相关问题。

呈现材料：

爸爸回来很生气地说：“今天跟老板说，要求涨工资。因为在这个工作岗位上，我都做了五年了，有丰富的经验，怎么能和新来的人拿一样的工资呢？”

妈妈问：“老板同意了吗？”

爸爸更生气了：“没有。他说。你不是有五年的工作经验，你只是把一年的经验重复了五次而已。”

出示问题：

1．“五年的工作经验”和“一年的经验重复了五次”有什么不同？

2．在你的学习生涯里，有过类似的经历吗？

学生回答。

教师归纳：

学习不是日复一日地重复，我们要学会把过去的经验重整、修正、吸收和不断改进，才能够在学习中不断进步。

教师：有关学习方法的内容，请同学们阅读教材“方法与技能”。

教师总结：学习是自己的事。我们为自己而学，在承担学习的责任中成长。学习中，要善于运用正确的学习方式，做好课前预习，课中做好学习笔记，应用书中所讲到的“课堂记笔记策略”，只要我们不断总结，找到适合自己的学习方法，我们就一定能提高自己的学习成绩。

四、精讲点拨，知识整合

精讲：“学会学习”和“享受学习”。

点拨：“学会学习”主要告诉我们，校园中的学习生活，给我们提供了广阔的舞台，在这里，我们体会到了酸甜苦辣；“享受学习”主要讲述了学习并不总是轻松愉快的，要接受学习中的各种困难，要享受学习的过程，还要学会欣赏学习的结果，过快乐的学习生活。

知识整合：

（一）体味学习

1．学习中有苦；

2．学习中有甜。

（二）享受学习

1．学习并不总是轻松愉快的；

2．要接受学习中的各种困难；

3．要享受学习的过程；

4．要欣赏学习的结果。

五、典型题目分析

简要分析题

材料：文化盐城，最是书香能致远。近年来，盐城市持续、深入开展全民阅读活动，浓浓书香浸润盐阜大地，为创建和谐盐城“学习型城市”奠定了坚实的基础；老师倡导同学们和家长一起养成多读书、读好书的习惯，让书香弥漫到城市的每一个角落，成为盐城一道靓丽的风景。

请你运用所学知识，说一说，我们中学生怎样才能做到享受学习？

【参考答案】

中学生要做到享受学习：

1．首先要知道学习并不是轻松愉快的；

2．其次要学会接受并敢于攻克学习中的各种困难；

3．要懂得享受学习的过程；

4．要学会欣赏学习的结果；

5．最后，享受学习，还需要我们不断提升自己的学习能力。

六、课堂小结

同学们，校园中的学习生活，给我们提供了广阔的学习舞台，在这里，我们体会了酸甜苦辣；学习就像生活，可以痛并快乐着；让我们勇敢接受学习中的各种困难，好好享受学习的过程、欣赏学习的结果，不断提升自己的学习能力。同学们，学习是自己的事，我们是为自己而学，我们在承担学习的责任中成长，为了能拥有美好的未来，努力学习吧。