初中政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)六年级全册敬畏生命教学设计

人教版《道德与法治》（五四学制）六年级全一册

《敬畏生命》教学设计

【教学目标】

情感态度价值观：树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。

能力：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形做出合理判断的能力。坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。

知识：理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。

【教学重点】

生命至上。

【教学难点】

休戚与共。

【课时安排】1课时

【教学方法】情境教学法、讨论教学法、多媒体课件演示法、启发谈话教学法。

【教学准备】

学生准备情景剧《公交车上》。教师搜集资源，制作课件。

【教学过程】

一、导入新课：

出示视频《第六批抗美援朝志愿军烈士遗骸回国》，接英雄回家，这是我们对英雄的敬畏，也是我们对生命的敬畏。

二、讲授新课：

教师：我们先来了解什么是敬畏，敬，是恭敬，敬重，严肃，认真。畏，是谨慎，不懈怠。敬畏，是人类对待神圣事物对一种态度。那么，我们为什么要敬畏生命，又怎样敬畏生命呢？本节课，我们将通过以下三个环节来解决这些问题。

（一）挖掘生命之贵。

首先，请同学们沿着这条时间轴来看一组图片与数据。

多媒体展示：

教师：同学们，看完这组图片与数据，你对生命有哪些新的感悟呢，请用几个词来形容。是的，生活中有太多的突如其来，面对不可抗拒的天灾人祸，不可预知的结束，我们的生命就像一颗摔在地上的鸡蛋，它是脆弱的，渺小的，艰难的。难道我们的生命仅是如此吗？我们来看时间轴上的一个案例。

多媒体展示：

教师：有人说，搜救失联客机，花费这么长时间，投入这么多资金，最终还是没找到，太不值得了！还不如一开始就不找寻!你同意这种观点吗？请同学们小组讨论。

学生小组讨论，回答。

教师：生命也是坚强的、崇高神圣的，生命至上，生命价值高于一切，因此，我们要敬畏生命、珍惜生命。

多媒体展示：

想一想：不顾自身生命安危去就他人，是不爱惜自己生命对表现吗？

教师：敬畏生命，我们不仅要珍惜爱护自己的生命，也要推己及人，珍爱他人生命。

（二）弘扬生命之善

多媒体展示：

学生活动：全体学生都是角色体验者。

提出问题：1、在每种情境中，你选择了什么行为？为什么？

2、如果你是情景中的当事人，你希望别人怎样对待你自己？

学生思考回答。

教师：我们每个生命个体都不是孤立存在的，它与周围众多的其他生命休戚与共，不可分割。我们要点燃人性向善之光，去关爱、尊重、关怀、善待周围的每一个生命。正如生命哲学家史怀泽说，善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。

多媒体展示：

（三）描绘生命之美

播放视频《一个人的球队》。

教师：同学们，看完视频，你内心此刻在想些什么？我们一起来分享。生活中，正是有了这么多的最美对人，我们的社会才充满正能量。

互动环节：生命树挂果实。

请同学们从敬畏生命对角度说一说，你会怎样对待自己和其他的生命。把你所选的果实挂在生命树上。

同学们，我们只有知道生命的贵重，才会珍惜热爱生命，让我们把“不以善小而不为”当作自觉之举时，或许将来，你就是最美学生，最美教师，最美医生，最美工人，最美警察，最美公民。

三、课堂小结：

请同学们用思维导图的形式总结所学内容。

四、课后拓展：

心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？

五、板书设计：