人教部编版 (五四制)六年级全册让友谊之树常青教学设计

六年级《道德与法治》第五课第一框

让友谊之树常青教学设计

一、教学目标： 

1、情感、态度、价值观目标： 

懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

2、能力目标：  

提高交往能力，学会与他人建立友谊；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，学会正确地呵护友谊。

3、知识目标：   

了解友情的珍贵，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法，并在生活中主动实践。

二、教学设计依据

1、学情分析：

六年级的学生刚刚进入初中阶段，班级里的同学都不是很了解，他们非常在意并且重视同伴关系，希望交到更多的朋友，有友情的滋养。但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，因此，他们获得和维持友谊的方式、方法需要我们教师去引导，需要我们去帮助。

2、教材分析：

课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

    朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。本课时在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。

三、教学重点与难点

重点：学会建立友谊和呵护友谊的方法和技巧。

难点：学会正确处理交友中发生的冲突和伤害。

四、教学准备

1、学生准备：上交自己和朋友的合影照片，自主预习本课内容。

2、教师准备：拍摄案例视频，搜集案例、故事、音乐，制作导入的相册视频，准备树叶便利贴等相关素材，制作课件。

五、教学过程：

一、导入新课

师：同学们，社会主义核心价值观我们都背的很熟练了，那你们知道个人层面的内容什么吗？

生：略

师：爱国、敬业、诚信、友善是我们每个人应该遵守的道德规范，在我们和他人交往的时候应该遵守诚信、友善这两点，特别是和我们的朋友相处，就跟应该做到这两点了。如果我们把友谊比作一棵大树，那么我们每交到一个朋友就像是树上长出一片叶子，那么怎样才能让友谊之树枝繁叶茂、四季常青呢？今天我们就来学习第五课第一框内容《让友谊之树常青》。

（板书： 第五课第一框 让友谊之树常青）

我们先来看一下同学们和自己朋友的电子相册视频。看到自己和朋友的合影，你先想到的是谁呢？你们是如何成为朋友的呢？

生：略

师：看到同学们讲诉自己和朋友的初次相遇都是充满着欢笑和甜蜜。

师：最近，刚上初中的兰兰遇到了烦心事，我们一起来看她的朋友圈。

【多媒体显示】兰兰的烦恼1

师：兰兰很想跟妍妍交朋友，大家觉得她应该怎么做呢？

生：略

师：建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。

（板书：建立友谊需要开放自己。）

师:兰兰听了大家的建议主动跟妍妍打招呼了，她最近又更新了朋友圈，一起来看。【多媒体显示】兰兰的烦恼2

师：兰兰到底怎么做才能和妍妍成为好朋友呢？

生：略

师；同学们的办法可真多啊！建立友谊，需要持续的行动。 在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。(板书：持续的行动)

师：下面我们和小丽一起学习一下建立友谊的方法。

【多媒体显示】有助于建立友谊的方法

面带微笑、记住对方的名字、真诚的赞美、

寻找共同话题、耐心倾听、保持好奇心

师：如果我们能够尝试这些方法去交朋友，一定会交到很多朋友的。但是，该交什么样的朋友，老师给你们的建议是：“交友投分，切磨箴规”。这句话是什么意思呢？【多媒体显示】释义

师：同学们要记住： 有些朋友坚决不交，要学会明辨是非，更要学会保护自己。

建立友谊就像是刚长出的叶子一样，脆弱而娇嫩，要想它茁壮成长，就需要我们的精心养护，要经受风雨的洗礼、时间的磨砺。那到底应该如何去呵护我们的友谊之树呢？（板书：呵护友谊）下面我们先来看一个故事。

【多媒体显示】故事：谁是真正的朋友？

师：读了这个故事，你有什么感悟吗？

生：略

师：呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。（板书：用心关怀对方）

师: 同学们，在平时的学习生活中，你要关心你的朋友，你会怎么做呢？

生：略

师：老师可以感受到大家对朋友真的是用心去关怀的。每个人对好朋友的理解是不同的。 你认为下面这些想法和例子是好朋友应该做的吗？

【多媒体显示】

1、小丽觉得好朋友就应该形影不离，一起学习、一起吃饭、一起玩……

 （要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸 。 ）

2、小强认为朋友之间应该坦诚相待，不能隐瞒，这样才是真正的好朋友。

（朋友之间应该坦诚相待，但并不意味着毫无保留。）

3、班长要求大家报运动会项目，班长和小强是好朋友，正好小强不在教室里，于是班长就帮小强报了1500米项目，可是小强根本不喜欢这个项目。（给朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。）

生：略

师：呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。（板书：尊重对方）

师：再好的友谊啊，总会有摩擦，那我们跟朋友遇到矛盾和冲突的时候应该如何去处理呢？（板书：正确处理冲突）

我们来看这个视频案例，小组讨论。

【多媒体显示】视频案例

兰兰向妍妍借了5元钱，她很乐意地借给了她。第二天早上，当妍妍要兰兰还钱时，兰兰说她已经把钱放在了桌上，可是找了半天都没找到。于是妍妍很生气，她以为兰兰是没带钱故意找借口。到了放学的时候，妍妍整理书本，发现钱原来夹在了书本里，坐在后桌的同学看到了就说：“妍妍，我早上看见你桌上有5块钱，我就帮你夹书本里了，今天太忙忘记跟你说了。”妍妍这才发现是误会了兰兰。

师问：（1）、案例中妍妍是怎么对兰兰的？妍妍的做法合适吗？这样做会造成什么影响？(遇事不要冲动，要保持冷静。)

(2)、妍妍最后找到了钱，发现错怪了兰兰，妍妍应该怎么做？ (道歉是勇担责任的表现； 坦诚交流才能化解冲突。)

(3)、如果妍妍跟兰兰道歉了，也解释了误会，可是兰兰还是很委屈，不想原谅妍妍，那妍妍该怎么办？(学会换位思考,互相理解，才能呵护友谊。 )

(4)、如果妍妍过了两天都没有跟兰兰道歉，可能会有什么影响？ (遇事要及时处理 ，拖得越久，问题越难解决，影响友谊。)

(5)、对于案例中兰兰还钱的做法，你觉得合适吗？(贵重物品要交给本人。)  

师：下面我们一起来度以下处理冲突的基本策略，

【多媒体显示】保持冷静、 坦诚交流、 及时处理、 勇担责任、 换位思考。

师：希望同学们能够在自己和朋友遇到矛盾和冲突的时候能够试试看这些策略，好好的呵护友谊之树。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。

师：在我们用心呵护友谊之树的时候，有时候也会受到来自朋友的伤害，我们一下来看。【多媒体显示】p53探究与分享

师： 左图中小清的说法，你能接受吗？

师：右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？同桌讨论。

生：略

师：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。（板书：正确对待伤害）

当朋友做出伤害友谊的举动时，我们可以选择宽容对方，宽容别人，其实就是宽容自己。多一点对别人的宽容，我们就会多一些朋友。但是宽容并不是容忍，如果我们介意朋友的话，那就应该告诉他你的感受。 如果你受到了很大的伤害，不能原谅，那么你也可以选择结束这段友谊，但是要注意方式方法，我们不能说和朋友大吵一架就像冤家对头一样，互不来往了，我们应该选择慢慢减少接触，减少交流，慢慢的冷淡下来，可以从好朋友回到普通朋友。无论是宽容还是结束友谊，两者都需要勇气，也需要智慧。

师：通过本节课的学习，相信同学们对于如何建立友谊以及呵护友谊有了自己的理解。下面请同学们把你对友谊的感悟或者本节课你的收获写在叶片上，我们等一下请同学来跟我们交流，然后把叶片都贴到友谊之树上来。（播放背景音乐《永远是朋友》）生：略

师小结：同学们，我们不可能和所有人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。希望同学们的友谊之树能够枝繁叶茂、四季常青。

作业布置：

给你的好朋友制作一张好友卡，把你想对好朋友说的话写下来，然后送给TA。

六、教学设计说明：

  本课以《我们的友谊》的电子相册开头让学生回忆起自己和好朋友的初次相遇，从而引出本课主题。通过兰兰的微信状态，让学生帮助她出谋划策，学习如何建立友谊以及建立友谊的具体方法。再通过童话故事、案例分析、问题讨论等形式来学习如何呵护友谊，让学生明白在呵护友谊的过程中应该注意点什么，让学生学会如何处理交友中的冲突和伤害。最后，让学生在树叶上写下对友谊的感悟或者本堂课的收获，然后贴在友谊之树上，从而紧扣主题，最后通过老师的总结，启发他们在以后的交友过程中应该如何去做,让学生明白：我们不可能和所有人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。