初中政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)六年级全册守护生命教学设计及反思

课题

守护生命

科目

教学对象

学校

授课教师

道德与法治

初一学生

一、教材内容分析

本课是人教五·四制教材六年级全一册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》第一课时的教学内容。在前三个单元的学习过程中，学生已经初步适应了初中生活、走进了学习新天地，逐渐形成了健康的自我概念；同时初步发展了与朋友友善相处的能力，懂得了孝亲敬长是中华民族的传统美德美德，这些为本单元的学习奠定了基础。

本单元基于近年来青少年存在的心理健康问题，比较系统地梳理了生命教育的内容，旨在引领学生认真审视生命的意义，帮助学生理解生命的价值在于创造和贡献；引导学生力求生命充盈、学会关切他人，努力在平凡的生活中书写自己的生命价值。由此可见，本课具有承承前启后的作用。

本课依据的课程标准主要包括两部分。从“认识自我”角度对应的内容是：“主动锻炼个性心理品质，磨练意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。从“我与国家和社会”角度对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”

二、教学目标

1. 情感、态度与价值观目标

（1）珍视生命、对生命负责任，养成健康的生活方式。

（2）爱护身体、增强安全意识、自我保护意识。

（3）认同中华文化、弘扬民族精神，自觉守护精神家园。

2. 能力目标

（1）提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。

（2）能够面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择。

3.知识目标

（1）知道怎样爱护身体，掌握基本的自救自护方法。

（2）知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。

三、教学重点与难点

教学重点：养成健康的生活方式，爱护身体

教学难点：发扬民族精神，充盈精神生活

四、学情分析

未成年人缺乏安全意识和自我保护意识，意外伤害是他们健康和安全成长的重要威胁，因此减少青少年受伤害已经成为一个重要的社会问题。初中生正处于青春发育的关键期，心理情绪变化不稳定，意志薄弱，承受挫折的能力不强，一些未成年人甚至因为挫折而做出伤害自己的行为。

基于以上的社会现实和学生实际情况，本课确定了“守护生命”的主题内容，旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责任，既要爱护身体，又要养护精神；能够正确对待生命成长的挫折，发掘生命的力量。

五、教学方法

1.案例分析法：以“小丸子的故事”为例，一例到底，形成串联本课的主线。

2.合作探究法：针对“自救自护方法”等复杂问题，查阅资料并进行小组讨论。

3.情景表演法：对火灾救护常识进行表演，提高学生安全意识。

4.自主学习法：学生课前预习教材，并且针对课堂的案例故事思考问题。

六、现代教育技术运用

1. 多媒体课件：采用PPT制作课件，精选绿色模板，使课件清新别致，与生命主题相符。
2. VR 设备：将新科技用于教学，利用VR观看“故宫养心殿”全景视频，直观真实。
3. 移动终端：用平板电脑查找资料和投屏；使用智能手机抽取幸运观众参与VR体验。
4. 教育辅助软件：

（1）希沃授课助手：运用投屏功能，将移动终端的图片投射到电脑屏幕，直观清晰。

（2）希沃白板5：设计“灾难自救方法”和“选出中国品牌”两款游戏，生动有趣。

（3）时光手账：设计“地震救护常识”电子手账，美观而详细，给学生以美感。

（4）小决定：抽签类软件，提高抽签的效率，更加直观地展示结果。

5. 视频、动画和音频：

（1）“生命讲堂”开场动画，特定片头使情景设置更加真实。

（2）导入环节，播放鲅鱼圈马拉松宣传片“一起奔跑”视频。

（3）在讲解“传统文化”时，播放“V故宫”的故宫养心殿全景视频。

（4）在讲解“民族精神”时，引入“中美贸易战”的动画讲解视频，引导学生知行合一。

（5）在出示“生命小贴士”时，播放背景轻音乐spring。

6. 一体机和无线WiFi

    利用一体机播放多媒体课件，同时利用希沃授课助手将手机、平板电脑与电脑相连接，充分将现代信息技术应用于教育。

“促进学生全面发展”的核心理念指引下的教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

现代教育技术的运用

新课导入

（播放“生命讲堂”的开场动画）

以“生命讲堂”的形式导入，创新课堂的教学形式，继而播放“鲅鱼圈马拉松”比赛的宣传片，增强导课的针对性、启发性和亲近感。

观看视频，

积极思考，

回答问题

通过生命讲堂的形式导入，新颖且符合课题，启发学生畅所欲言。

播放“鲅鱼圈马拉松比赛”的视频，贴近学生现实，同时也体现了鲜明的地域性特点。

播放开场动画

播放鲅鱼圈马拉松比赛宣传片

教学过程

（以“小丸子的故事”为线索，一例到底）

环节一：爱护身体，从我做起

1. 爱护身体

出示“小丸子故事①”，组织学生阅读案例，并提问学生：“熬夜对身体有什么危害？”“你有哪些爱护身体的好习惯”

1.阅读并分析案例，从生活实际出发，寻找爱护身体的好习惯。

通过分析小丸子案例，学生了解爱护身体的重要性，并生活实际出发，探究“爱护身体的好习惯”，将理论与现实结合。

教学过程

教学过程

2. 呵护心理

出示“小丸子故事②”，组织学生阅读案例，并提问学生：“你有哪些呵护心理健康的好方法”

2.阅读并分析案例，从生活实际寻找呵护心理的方法。

通过分析小丸子案例，关注处于青春期的中学生的心理健康问题，帮助他们找到化解烦恼的方法，正确面对挫折，从而更好地守护生命。

根据小丸子故事的情节，利用字体转换等软件，设计的小丸子日记。

环节二：防患未然，自护自救

1. 出示小丸子在网上查找的资料，提问学生“知道哪些灾难”？

2. 组织学生小组讨论“在灾难面前自救自护的方法”，引导学生通过多种方式进行汇报。

3. 利用“灾难自救方法”小游戏，检验学生学习效果，选择两名同学到讲台前PK，告知学生比赛规则，比赛结束后进行总结。

1.观看小丸子的微博，了解自然灾害或者人为灾难威胁着生命。

2.学生小组探究，利用电子设备查找资料。

3.学生采用情景表演、现场绘画、设计电子手账等方式来汇报救护方法。

4.两名同学到台前进行游戏比赛，判断在“灾难自救方法”的正确与错误。

通过“灾难自救自护的方法”的学习，提高学生的安全意识和自救自护能力。

通过小组合作探究的方式，利用电子信息设备查找资料，提高学生合作探究能力，和互联网信息处理能力。

通过小游戏PK的方式，提高学生的学习兴趣，反馈学习效果。

1. 使用“时光手账”软件，编辑“地震自救小贴士”。

2. 运用希沃授课助手将学生的电子手账 “地震自救小贴士”投射到电脑屏幕。

3. 运用“希沃白板5”制作云课件——“灾难自救方法”小游戏

环节三：避免攀比，守住本心

出示“小丸子故事③”，组织学生阅读案例，并提问学生：

1.“小丸子存在什么问题？”

2.“如果你是小丸子的老师，你会说什么？”

3.“结合实际，你身边是否也发生类似的事情？”

阅读小丸子妈妈和老师的微信对话，分析部分中学生存在的物质攀比问题，回答问题。

通过分析小丸子案例，引导学生不要物质攀比，而是关注精神世界。

通过分析类似事件，引导学生反对拜金主义和享乐主义，避免崇洋媚外和从众心理。

运用微信对话的形式，展示小丸子故事。

环节四：养护精神，发扬传统

1. 引导学生回忆优秀传统文化相关活动；引入民族精神，为下一环节的学习奠定基础。

2. 用“小决定”软件抽取一名幸运观众体验VR。

3.播放V故宫全景视频,带领学生通过现代信息技术参与传统文化活动。

1. 学生进行“头脑风暴”，回忆优秀传统文化相关活动，并且初步了解民族精神。

2.观看V故宫全景视频，并请一名同学体验用VR设备观看视频。

由前一环节过渡到“用优秀传统文化养护精神”，引导学生认同中华文化、弘扬民族精神，自觉守护精神家园。

通过播放视频和体验VR，帮助学生更加直观体验中华传统文化，提高学生的学习积极性。

1. 运用“小决定”软件，随机抽取一名幸运观众。

2. 学生使用VR设备，模拟参观博物馆。

环节五：关注时事，践行精神

1. 播放“中美贸易战”视频，并提问学生：“面对这类事件，作为中学生能做到什么？”

1. 观看视频，参与小组合作利用电子设备查找资料，回答问题。

通过观看视频，了解“中美贸易战”的经过，感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系。

运用“希沃白板5”播放云课件

2.运用“希沃白板5”播放云课件——“选出中国品牌”PK小游戏

2.两名同学到电脑前参与“找出中国品牌”PK小游戏。

通过小游戏，引导学生了解国家科技发展现状，提高文化认同感、构建社会主

义和谐社会的责任意识。

课堂小结

1.本节课的学习，获得帮助的不仅是小丸子，还有在座的各位同学。

2. 出示“生命小贴士”，播放背景轻音spring，升化主题。
3. 呼应开头，“本次的生命讲堂就到此结束，我们下期再会。”

板书设计

思维导图