2020-2021学年第二十课 关注当今城市建设--城市建设开发与古建筑的保护教学设计

这是一份2020-2021学年第二十课 关注当今城市建设--城市建设开发与古建筑的保护教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，课时安排等内容，欢迎下载使用。

本课是人美版《美术鉴赏》模块第二十课内容，是继学生了解建筑艺术的特性，懂得如何以理性的眼光去分析、欣赏建筑艺术的物质性和精神性后的一个内容，他起着承前启后的重要作用，是一种观念和意识的普及，引导学生关注我们的社会生活，关注城市的变化，增强学生的历史使命感和作为一个公民该有的责任感。
本课关注的是当今城市建设与古建筑保护之间的矛盾，探讨如何协调二者之间的关系。本课由四部分内容组成。第一部分是本课的导语，引出了本课课题，为什么要探讨城市建设开发古建筑的保护；第二部分是本课的基础部分，主要阐明了城市特色与古建筑密不可分；第三部分是本课的核心部分，探讨了如何协调城市建设开发与古建筑保护；第四部分是本课的总结部分。
【学生分析】
在前面的鉴赏课教学中，学生通过对古代宫殿建筑和中国古典园林的学习，对建筑的概念有了基本的认识，对建筑艺术的表现方法有了初步的了解。在现代社会的生活环境当中，见到的都是高楼大厦，对中国的传统建筑，尤其是经典的古建筑有了解，但认识不够，不利于学习活动的深入开展，也不利于学生对古建筑的保护的关注。
本课对于学生是陌生的、却又是新鲜的，更是有着特定意义的。通过正向引导，使学生对古建筑的开发和保护更加关注，更能意识到自己身上的责任。本课旨在帮助学生学会正确认识文物古迹的价值，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。
【教学目标】
（一）知识与技能目标：
1.使学生了解文物古迹的价值，认识到保护古建筑的必要性及重要意义；
2.关注城市建设与古建筑保护之间的矛盾与关系；
3.思考如何协调处理好城市建设与古建筑保护之间的问题。
（二）过程与方法目标
1.图片导入，使学生理解为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护。
2.通过自主探究、小组交流讨论等学习形式了解城市建设开发与古建筑保护之间的关系。
3.以合作探究的学习方式， 积极探寻解决城市建设与古建筑保护问题的方法。
（三）情感、态度与价值观目标
立足葫芦岛本地，关注古城现状，激发学生对本课内容的情感投入，引导学生在今后的生活中积极关注城市建设开发问题，为城市建设开发和古建筑保护出一份力。理解文物古迹保护的原则和基本方式，懂得保护身边的古建筑的重要性，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念，懂得保护古建筑是每个公民应尽的责任和义务。
【教学重点】：帮助学生正确、全面地认识古建筑价值，树立保护古建筑的观念。
【教学难点】：探讨城市开发与古建筑的保护之间的协调方式，找到它们之间的平衡点。
【教学方法】：
1、教法：多媒体教学法，利用多媒体展示美术作品，让学生直观形象地欣赏，增加学生对作品的兴趣。采用问答式教学法 ，有助于调动学生积极性。
2、学法：观察思考，比较鉴赏。
【课时安排】
1课时
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入部分
导入一组城建中古建筑被毁坏的图片导入。
（欣赏图片）由案例引发学生思考、讨论 ，引起学生对古建筑保护的重视。
教师：看完这组图片，大家有什么感受？ 为了城市的建设开发，人们对古建筑做了什么？
这组图片让我们看到了古建筑在城市建设中遭到的破坏，对古建筑保护，迫在眉睫。
学生思考并回答老师问题，说说看到了什么想到了什么。
通过观看古建筑被毁坏的图片、思考过后引起学生对古建筑保护的重视。
新授
部分：
为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？
为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？
课前预习部分：
教师活动：
教师：为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？是我们要学习的第一部分 ，也是我们提前预习的内容。同学们来谈一谈,我们为什么要探讨城市开发与古建筑保护？
小结：
1.经济的发展，时代的进步，古建筑在逐渐的消失，还有一些珍贵的历史遗迹正遭受严重的威胁。
2.由于对古建筑的保护问题存在局限性和片面性，一部分受到保护的文物实际上遭到更大的破坏。
（二）讲授：
图片展示：
讲述： 建筑家梁思成与老北京城保护的故事
教师：他为保护北京古城墙多次无奈的失声痛哭，他默默无语的注视着即将拆除的古建筑，他曾痛心疾首的说过这样一句话“在北京城市改建过程中对于文物建筑的那样粗暴无情，使我无比痛苦；拆掉一座城楼像挖去我一块肉；剥去了外城的城砖像剥去我一层皮”。
在梁思成眼中古建筑是什么？
是有生命的物体。当他观看北京城墙时，他决不是一个冷静的旁观者，而是将自己的全部生命，与他所接触的对象融为一体了。”可见建筑大师梁思成对古建筑的情感和爱国情怀。
如果梁思成先生的梦想成真，周长80里的立体环城公园是现在西安的“城墙公园”无与伦比的；如果梁思成先生的梦想成真，北京将是世界上惟一得以完整保留，规模最宏伟、气势最磅礴的历史文化名城，巴黎和罗马古城也会望尘莫及。
而今，我们只能在老照片中目睹老北京雄伟的城墙与巍峨的城楼，缅怀那些永远逝去的瑰宝。
播放视频感受老北京的建筑“老北京古建筑和古城楼”3分钟（下载自优酷）
小结：在城市开发建设的过程中，我们必须科学而全面的保护古建筑。不能让古建筑从我们身边不断的消失。
我们应懂得古建筑对于城市的发展意味着什么，了解城市建设的特色和古建筑之间的关系。我们首先应该了解古建筑的价值。（引出第二部分）
学生活动：找到”探讨城市开发与古建筑保护”的原因（城乡建设的步伐大大加快，大拆大建，许多文化古迹顷刻间荡然无存）
学生思考回答：至宝 宝贝、生命、文化瑰宝 等等
使学生明白城市在不断建设的同时，相当一部分古建筑并未妥善的保护。古建筑往往得不到很好的保护，古建筑是珍贵的文化遗产，其可贵之处在于不可再生性，保护古建筑已经刻不容缓。这部分内容能增强他们的责任心和明辨是非的能力。
二、城市特色与古建筑密不可分
二、城市特色与古建筑密不可分（板书）
古建筑的价值（重点）
我们在学习漫步中外建筑艺术一课时谈到建筑时书中是如何讲述的？有三句经典名言。
“建筑是凝固的音乐，建筑是石头的史诗，建筑是文化的纪念碑。”
—建筑的价值在这段话中可见一斑。
教师活动：连续展示—中国现存完好的古城图片
教师：在感受古建筑魅力的同时探寻古建筑的价值
提问：你觉得古建筑具有着怎样的价值？具体体现在那几个方面？
古建筑价值体现：
历史价值：
教师：“世世代代人民的历史文物建筑，饱含着过去的年月传下来的信息，是人们千百年传统活的见证，我们必须一点不走样的把它们的信息全部传递下去”
——《威尼斯宪章》（世界公认的文物保护经典文件）此文件鲜明的指出古建筑的价值所在。
艺术价值：安徽黟县宏村 粉墙黛瓦
3.科学价值 例：鄂州《观音阁》、河北赵县赵州桥。
鄂州《观音阁》，元代建造，虽然洪水已经淹没了观音阁下方十几米高的基座，但是古建筑在洪水中安然无恙。体现了古代先进的科学技术。
河北赵县赵州桥，在桥两端采用敞肩拱的形式各辟两个券洞。这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料，在世界土木工程桥梁史上是一个创举。
小结：文物建筑不仅具有历史的、艺术的和科学的价值。古建筑还具有文化价值、情感价值、使用价值。因此认识古建筑的价值才是正确保护古建筑的基础。接下来我们共同探讨古建筑与城市的关系
（二）古建筑与城市的关系
教师活动：古建筑与城市又有着怎样的关系呢？（把城市和古建筑联系在一起）
为什么提到布达拉宫就能想到西藏，提到北京会想到天安门，拿天安门为例，它已经成为了中国历史上一个审美符号，经历了古代文明和现代屈辱和奋起，让我们更深入的了解历史和认识文化。还有故宫、天坛、八达岭长城都能和北京这座城市连在一起。
教师：同学们你认为这些古建筑在城市发展中起到的作用？有着怎样的关系？
总结：古建筑和城市关系密切，是城市文化的标志、符号和象征。能够奠定了城市文化的基调。提到有特色的古建筑，就能想到这座城市的历史和现在的辉煌。反之城市风貌的发展变化也会不断作用于古建筑。因此每一个人都应该树立起珍惜和保护历史文化遗迹的观念。
学生活动：欣赏、思考并回答教师提问
这个环节的目的使学生明白古建筑与城市的关系密不可分，是城市文化的标志与特征。还具有历史价值、艺术价值、科学价值、文化价值、情感价值以及在现代社会中被继续利用的使用价值。这部分内容能使学生比较全面的了解古建筑的价值，从而懂得保护古建筑，树立尊重文物、尊重历史的观念。
三、如何协调城市建设开发与古建筑保护
如何协调城市建设开发与古建筑保护（核心）
以保护为前提，以科学的管理模式进行建设。（保护 修复 重新利用）
教师活动：
（一）城市建设开发与古建筑保护存在哪些矛盾？
古建筑旅游的过度开发和利用（经济利益驱动）；古建筑的自然损毁严重，待修复；古建筑人为损毁（国民素质有待提升，保护意识有待提高）缺少监管；城市建设开发中古建筑被人为拆除（经济利益驱动）；整体规划和个别古建筑之间的矛盾。
学生：自由作答
如何协调两者，有哪些方法？
请各个小组分别为古建筑协调和保护献计献策。
学生活动：思考、讨论、结合课本内容来发言。并展示成功改造的案例。
教师活动：教师认真倾听并进行总结。
协调方法：通过学生小组合作展示成果的方式，培养学生保护古建筑的意识，并能用清晰的语言表达自己观点的能力。
1.精心保护文物古迹
1）调查，全面详实的调查古建筑建设的年代、历史变革、规模大小、建筑特色等。
2）修缮：保留原貌，修旧似旧，参照历史，尊重文化。
3）专人看护：防火、防盗、防人为破坏。
2.对古建筑进行合理改造（整体规划）
1）开发与保护并重。开发旅游是柄双刃剑，如果没有同步的管理和保护措施，将会对古建筑带来非常大的损伤，所以要开发与保护并重。
2）古建筑再利用，建社区、历史博物馆。
例：走进平遥，就如同走进一座大型的历史博物馆。
它较为完好地保留着明、清时期县城的基本风貌，是我国汉民族地区现存最为完整的古城。
改造古建筑周围环境，迁出一些商业味过浓，和古建筑不协调的店铺，保留老字号，街道商铺都要体现着历史原貌。
新建筑要与历史环境相协调。
把历史地段的保护同社会生活相结合。——1976年《内罗毕建议》
（ 在城市建设中保护古建筑并不单指保护一座古建筑物，而是应该保护古建筑及周边街区的环境，保持历史风貌。将新建筑与历史环境相协调也是保护古都风貌的重要途径。 ）
要以保护为前提，以科学的模式进行建设。对于在已保护的古建筑周围进行的城市建设，应在总体设计上与古建筑尽可能的保持一致，使城市有整体感，协调感，处理好现代化和历史性的关系。
（注重了新建筑与历史环境相协调，新建筑的形态是对传统的继承和发扬。不仅改善了居民的居住环境，还使古老街区的艺术价值得到了延续。）
通过学生小组合作展示成果的方式，培养学生保护古建筑的意识，并能用清晰的语言表达自己观点的能力。
城市建设开发与古建筑的保护并非完全对立，这个环节的目的是让学生学习解决问题的能力，协调两者之间存在的矛盾，可以通过精心的规划设计解决两者之间的矛盾，使古建筑具有服务于当代社会文化生活的使用功能，这部分内容能引导学生发现问题、思考问题，并通过自己的思考寻求解决的方法。
四、回顾知识点及课堂延伸
谈谈你这节课的收获
从以下方向谈：保护古建筑的意义 提升古建筑保护意识 明确自身责任 我们能做些什么
保护古建筑的意义 古建筑反映了国家历史的辉煌，表现了过去中国的传统文化、艺术和科学技术的伟大成就。
1.古建筑是历史和文化载体
2.古建筑是启发爱国热情和民族情怀的实物见证
3.古建筑是探究历史的实物例证。
4.古建筑是发展旅游业的重要物质基础。
5古建筑作为典范是现代新建筑的重要借鉴。
提升古建筑保护意识：保护古建筑人人有责。
小结：在学习的过程中，我们了解了古建筑对于人类的意义，我们要提升古建筑保护的意识保护古建筑人人有责。
1.学生回顾本课主要内容，加深理解。
2.学生思考并谈些对古建筑保护的看法及作为学生我们能做些什么，我身上的责任是什么。

目的是培养探究问题，解决问题的能力，逐渐意识到作为一个高中生应有的责任和保护古建筑的意识。
五、总结
建筑是人类文明的重要组成部分，古建筑是祖先留给我们的珍贵文化遗产，是厚重历史的积淀与文化的传承。一旦遭到破环，将不可恢复。协调好城市开发中对古建筑的保护，它们是古代文明幸存的见证；丰富的历史文化遗产是城市的名片，作为承托祖国希望的青年学生，妥善保护古建筑、传承文化和文明，是每一个人应尽的职责。
课程最后，请同学和老师共同说出我们对与古建筑保护的倡导：保护古建筑从我做起，保护古建筑人人有责。
让学生意识到保护古建筑的重要性，及我们圣上的责任。
六、
作业布置
我们的城市葫芦岛最为著名的古文化遗迹当属兴城古城，古代时称宁远城。它始建于明代，是明清两代的宁远州城，是我国现存古城中保存最为完好的一座。兴城古城在城市发展的过程当中同样面临着开发、利用、保护等问题，请作为家乡人的你，为滨城葫芦岛的城市建设献计献策，为古城的开发、利用、保护多提些具体的建议，在下一次课上我们共同分享。（要求：积极独立思考，充分准备，熟练组织语言，合理运用语言表达观点。）
（设计意图）：这个环节的目的是让学生思考，城市作为人类文明的足迹，承载了丰富的历史、社会、文化信息，这是城市文化的重要组成部分。有必要让学生更多的关注自己家乡的城市建设及古文化遗存，为家乡发展出谋划策。
七、板书
城市建设开发与古建筑的保护
为什么要探讨城市建设开发与古建筑的保护？
城市特色与古建筑密不可分。
a.古建筑的价值 b.古建筑与城市的关系
如何协调城市建设开发与古建筑保护
a.矛盾 b.协调方法
选择提纲性的板书设计，做到直观、清晰、有效。