高中通用技术苏教版必修2 技术与设计2简单结构的设计教案及反思
展开简单结构的设计案例
——纸板手机支架的制作与评价
一、教材分析
《简单结构的设计案例》是通用技术必修模块“技术与设计2”第一单元第三节（苏教版）第二部分的内容，是《简单结构的设计》的设计实践阶段。本课时以“纸板手机支架的制作与评价”为例，既对前面知识（结构及其稳固性）的运用，也是对在进行结构设计时所要考虑的主要因素的深入，同时贯穿了《技术与设计1》中设计的思想和方法。
确定应用纸板制作手机支架，引导学生将有关结构的基本知识运用到方案的制定和权衡筛选中，进一步熟悉结构设计应考虑的主要因素并根据设计方案制作出原型，培养学生的创新能力和动手能力。通过评价说明设计意图，方案的优化，作品的优缺点及制作中遇到问题时的解决方法，以基本实现由“要我学”向“我要学”的转化过程。
课时安排：1课时
二、学情分析
通过前面的学习，学生已经了解简单结构设计的一般流程，也了解到影响结构稳定性和强度的主要因素等理论知识，对结构设计应考虑的主要因素又有了初步的认识。但是如果没有设计实践的载体，学生就难以形成系统的知识，不会全面考虑各种因素，不太可能自觉地去经历设计过程。
在结构设计项目的选择上，书本上以“简易相片架的设计”为例进行教学的。本着“源于生活，相对简单，又能体现教学目标的要求”的原则，选择了“纸板手机支架的制作与评价”为例。计划在一课时内学生小组交流讨论，合作和制作原型，并对作品进行交流评价，使学生亲历优化→制作→评价的过程并有所收获。学生通过制作原型来培养学生的实践能力；运用结构的有关知识进行自评和互评，培养学生探究能力和创新精神。
三、教学目标
1.知识与技能
①熟悉结构设计应考虑的主要因素。
②能根据设计方案，做出原型。
③能对作品进行简要的自评和互评。
2.过程与方法
①以“纸板手机支架的制作与评价”为载体，经过优化方案和动手实践等活动，亲历设计的一般过程，掌握简单结构设计的过程和方法。
②在设计方案的小组讨论、构思和组间交流、评价过程中，加深对结构设计应考虑的各要素的理解。
3.情感、态度与价值观
①理解技术设计源于生活，体验结构设计和制作的乐趣，培养动手能力和合作意识。
②通过这种小项目的教学模式，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力和动手能力。
③培养积极思考、勇于创新的精神。
四、教学重、难点
教学重点：
①熟悉结构设计应考虑的主要因素，并运用到自己的结构设计中。
②简单结构设计的过程与方法。
教学难点：
①做出原型。
②对作品的自评和互评。
五、教学策略与手段
采取小组合作、任务驱动的方法，让学生自主探究，在有限的时间内展开讨论，优化构思方案，分工协作，做出原型。
根据设计方案，小组分工、制作和评价等过程，让学生明确设计的目标和方向，自觉地去经历设计的一般过程，掌握设计的思想和方法。
六、教学资源及准备
教师准备：多媒体课件、投影仪。
实验材料和工具：铅笔、铅笔擦、剪刀、小刀、废纸板一张（300×200mm）、三角板一副、5mm胶带一个、手机一部。
七、教学流程图
八、教学过程
教学环节 时间安排 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
创设情境 导入新课 （2分钟） | 授课题目是：简单结构的设计案例—纸板手机支架的制作与评价 1.设计是一项创造性活动，它离不开生活的本质。今天让我们一起动手，发挥想象力和创造力，利用身边简单的材料，设计和制作出实用，造型独特的纸板手机支架。 如何设计纸板手机支架？ 2.学习目标 制作原型，学会评价。 | 1.回答。 2.听讲。 3.思考：如何设计纸板手机支架？
| 给出情境，激发学生设计的动力，体会设计是满足人们需要的是源于生活的。 |
发现问题 明确要求 （2分钟） | 1.发现问题 同学们思考以下两个问题： ①纸板的厚薄程度如何影响到手机的固定效果？ ②胶带的连接方式如何影响到纸板间的固定效果? 2.明确要求 ①材料:铅笔、铅笔擦、剪刀、小刀、废纸板一张（300×200mm）、三角板一副、5mm胶带一个。 ②尺寸：手机支架结构自定。 ③目标： A.能方便地取放手机。 B.纸板能支撑起手机，不变形，承载手机的重量。 C.外形美观，大小比例协调 | 1.听讲，明确设计项目。 2.思考： ①纸板的厚薄程度与支架的关系。 ②胶带的连接方式与纸板间固定效果的关系。 | 1.把问题抛给学生，为“任务驱动法”埋下伏笔。 2.明确设计要求，为纸板手机支架的设计与制作评价做依据。 |
设计分析 分组探究 （6分钟）
| 1.设计分析 ①实现取放方便。 ②支撑起手机重量。 ③实现结构多元化，美观。 ④承载手机的重量。 谈谈你的理解？并构思下你在设计中是如何实现的。
①设计时既要考虑新颖性和创新性，也要考虑制作的可能性。 ②小组交流、讨论，获得最优方案，在制作中对方案进行优化。 | 1.思考。 2.小组讨论，总结： ①如何取料？ ②手机支架上部如何设计？改变形状和连接方式。 ③设计和制作工艺。 ④底部手机支架上部如何设计？
| 1.引导学生应用已有的知识经验进行思考和讨论。 2.学会与同伴交流分享自己的设计构思，讨论制定出最佳方案。 3.理解优化的理念。 |
小组合作 制作原型 （12分钟） | 1.制作模型的注意事项： ①团结协作，注意安全。 ②分工明确，提高效率。 ③按设计草图制作，可以对设计方案加以改进。 2.老师全场巡视，对学生进行指导。 3.辅导学生在实际操作遇到问题时的解决方法。 | 1.分工、合作，制作原型。 2.从造型、稳定性和强度等方面考虑，力求结构合乎要求。
| 1.培养学生的技术技能和动手能力。 2.培养合作与交流中学会探究。 3.培养学生在技术试验中体验挫折与成功。 |
作品交流 自评互评 （18分钟）
| 各组代表根据《福安二中“简单结构的设计案例”设计方案》，带着作品到讲台上来展示作品，（说明设计意图，方案的优化，作品的优缺点及制作中遇到问题时的解决方法等）。 1.每组代表展示完，把作品按次序摆放在讲台桌上，方便学生完成课后作业。 2.代表上台展示作品的同时，每位学生对其作品进行互评。 3.有疑问和建议的学生可以举手提问。 教师作简单的点评，突出优点和创新点，指正缺点。 | 1.展示作品，说明设计意图，方案的优化，作品的优缺点及制作中遇到问题时的解决方法等。 2.自评、互评，认真听取，认同或质疑。初步填写《通用技术自评与互评表》。
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总结拓展 加深理解 （4分钟） | 1.总结：在纸板手机支架设计和制作的过程中，侧重注意了哪些因素？（稳定性，强度） 还要考虑的因素有：功能，安全，美观，人的个性化需要。 拓展：在纸板手机支架的方案构思和实用上，还需考虑哪些因素？（创新，材料） 2.经历“制作和评价”的过程，你们从中学到了什么？ （教师这部分可以根据时间进行调整） | 1.听讲。 2.回答，推出结论： ①结构设计应考虑的主要因素有哪些？ ②引导学生总结出本节课的设计理念。
| 1.师生互动。 2.经过设计和交流的环节，强调设计应考虑的因素。 |
课后任务 布置作业 （1分钟） | 完成作业：《通用技术自评与互评表》 | 完成《通用技术自评与互评表》，写评分的理由，并提出优化的建议。 | 巩固旧知，提高技术素养。 |
九、板书设计
简单结构的设计案例
——纸板手机支架的制作与评价
纸板的厚薄程度
1、思考
胶带的连接方式
实现取放方便
2、讨论 支撑起手机重量
结构多元化，美观
承载手机的重量
自评
3、展示
互评
简单结构设计应考虑的因素
4、总结
拓展
5、作业
十、设计反思
这节课我选择了以“纸板手机支架的制作和评价”为载体，学生在储备原有知识的基础上，经过构思方案和动手实践等活动，理解简单结构设计的过程和方法。同时在小组讨论、构思和组间交流、评价过程中，加深对结构设计应考虑的各要素的理解。因为教学时间和教学目标要求等缘故，重点在于“制作和评价”的环节，在教学中由于时间比较紧凑，学生制作比较粗糙，有的学生主动性，合作性差等不足之处。可喜的是通过这种小项目的教学模式，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力和动手能力。
高中苏教版简单结构的设计教案及反思： 这是一份高中苏教版简单结构的设计教案及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学策略，教学流程等内容，欢迎下载使用。
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