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初中生物鲁科版 (五四制)六年级下册第三单元 生物圈中的绿色植物第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第二节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳精品测试题
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这是一份初中生物鲁科版 (五四制)六年级下册第三单元 生物圈中的绿色植物第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第二节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳精品测试题，共5页。试卷主要包含了单项选择题，实验题等内容，欢迎下载使用。
1. 2010年,“上海世博会”主题馆的生态绿墙上,栽种的众多上海本地的绿色植物,不仅美化了环境,还能吸收园区内的二氧化碳,降低小环境的温度。这些功能是通过植物的哪些生理活动实现的( )
A.光合作用和呼吸作用
B.呼吸作用和蒸腾作用
C.光合作用和蒸腾作用
D.气体交换和吸收作用
2.人类的下列活动中,能促进植物呼吸作用的是( )
A.将水稻和小麦的种子晒干后入库保存
B.大雨过后,给棉花和蔬菜等作物中耕松土
C.夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温
D.向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳
3. 若将甲乙两株形态、大小、长势相似及重量相同的同种植物在天气晴朗的早晨置于空旷处，傍晚时取甲植物烘干并称重，次日早晨取乙植物作相同处理。二者重量的比较正确的是( )。
A. 甲比乙重 B. 乙比甲重 C. 甲乙同重 D. 不一定
4. 对于绿色植物来说，可以在晴天、多云、阴天、下雨和黑夜都能进行的生命活动是( )。
A. 光合作用 B. 呼吸作用C. 蒸腾作用 D. 根毛吸水
二、实验题
5．表示的是能量流动方向的示意图。请据图回答：
图中①表示 作用，它将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量，
这个过程在细胞的 （叶绿体／线粒体）中进行。
(2)图中②表示 作用，它将动植物体内有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要。
(3)通过①，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的 平衡。
6.温室内的为温度与桃子产量有密切联系。为探究这一问题，生物科技小组将某植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作用和呼吸作用的影响（其他实验条件都是适宜的），实验以CO2的呼吸量与释放量为指标。实验结果如下表：
植物吸收的CO2主要用于 。根据表中数据可知，如果连续12小时光照再连续12小时黑暗，则温度控制在 时，植物积累的有机物最多；为提高桃子的产量，夜间可适当降低温室内的温度，目的是 。
7．下图表示在某晴天的上午，将一盆植物的部分枝叶用干燥的透明塑料袋罩住，扎紧袋口并置于阳光下。请回答：
(1)一段时间后，塑料袋内壁上会出现小水珠，这是植物______作用的结果。
(2)下午打开袋口，迅速将一根带有火星的卫生香伸人袋内，观察到卫生香复燃，说明袋内含有较多的__________(气体)，该气体是通过__________作用产生的。
(3)傍晚换上黑色不透光的塑料袋罩上，扎紧袋口。第二天打开，迅速伸进一根燃着的火柴棒，结果火柴棒迅速熄灭。若将该袋内的气体通人澄清的石灰水，石灰水变浑浊。说明此时袋内含有较多的__________(气体)，该气体是通过__________作用产生的。
8.根据下列实验装置图回答问题：
装置图A 装置图B
（1）设计图A实验装置所探究的问题是________________；实验进行一段时间以后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水________；在实验过程中塑料袋内壁会出现水珠，其主要是由于水分通过叶片上的________向外散失凝聚而成的；选用黑色塑料袋，是为了避免植物因进行_______作用而影响实验效果。
（2）装置图B中是18世纪英国科学家普利斯特利做的一个有名的实验。据此实验他得出的结论是植物能够更新因为动物呼吸变得污浊的空气。请你大胆地推测普利斯特利随后可能探究的问题是___________________________。
9．回答下列有关实验的问题：
（1）图甲是探究“根的什么部位生长最快”的实验，选用的是绿豆的幼根，第一天，先对所选幼根进行标记，标记的方法是 。通过本实验得出的结论是：根生长最快的部位是 。
（2）在验证植物呼吸作用时，将燃烧的蜡烛放入乙装置内，蜡烛熄灭，说明 ，该实验在设计上的明显不足是 。
10．右图是种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料袋内是生长旺盛的绿色植物。
(1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的 增强。使得 浓度加大，这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。
(2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的 （填某种生理活动）。
(3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用将 （填“增强”或“减弱”），原因分别是 ； 。
参考答案：
一、
1.C 2.B 3.A 4.B
二、
5．（1）光合 叶绿体 （2）呼吸 （3）碳——氧
6．光合作用20℃ 呼吸作用减弱，减少有机物消耗
7.蒸腾、氧气、光合、二氧化碳、呼吸
8．（1）植物呼吸释放的气体是二氧化碳吗 变浑浊 气孔 光合作用
（2）此问为开放性问题，答案不惟一。如老鼠能为植物的生存提供原料吗
9．（1）用钢笔自幼根尖端向上等距离画4条线 伸长区
（2）萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气 没有设置对照实验
10．（1）呼吸作用 二氧化碳
（2）蒸腾作用
（3）减弱 缺氧导致种子的呼吸作用减弱 二氧化碳减少导致植物的光合作用减弱
1. 2010年,“上海世博会”主题馆的生态绿墙上,栽种的众多上海本地的绿色植物,不仅美化了环境,还能吸收园区内的二氧化碳,降低小环境的温度。这些功能是通过植物的哪些生理活动实现的( )
A.光合作用和呼吸作用
B.呼吸作用和蒸腾作用
C.光合作用和蒸腾作用
D.气体交换和吸收作用
2.人类的下列活动中,能促进植物呼吸作用的是( )
A.将水稻和小麦的种子晒干后入库保存
B.大雨过后,给棉花和蔬菜等作物中耕松土
C.夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温
D.向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳
3. 若将甲乙两株形态、大小、长势相似及重量相同的同种植物在天气晴朗的早晨置于空旷处，傍晚时取甲植物烘干并称重，次日早晨取乙植物作相同处理。二者重量的比较正确的是( )。
A. 甲比乙重 B. 乙比甲重 C. 甲乙同重 D. 不一定
4. 对于绿色植物来说，可以在晴天、多云、阴天、下雨和黑夜都能进行的生命活动是( )。
A. 光合作用 B. 呼吸作用C. 蒸腾作用 D. 根毛吸水
二、实验题
5．表示的是能量流动方向的示意图。请据图回答：
图中①表示 作用，它将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量，
这个过程在细胞的 （叶绿体／线粒体）中进行。
(2)图中②表示 作用，它将动植物体内有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要。
(3)通过①，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的 平衡。
6.温室内的为温度与桃子产量有密切联系。为探究这一问题，生物科技小组将某植物放在特定的实验装置中，研究温度对光合作用和呼吸作用的影响（其他实验条件都是适宜的），实验以CO2的呼吸量与释放量为指标。实验结果如下表：
植物吸收的CO2主要用于 。根据表中数据可知，如果连续12小时光照再连续12小时黑暗，则温度控制在 时，植物积累的有机物最多；为提高桃子的产量，夜间可适当降低温室内的温度，目的是 。
7．下图表示在某晴天的上午，将一盆植物的部分枝叶用干燥的透明塑料袋罩住，扎紧袋口并置于阳光下。请回答：
(1)一段时间后，塑料袋内壁上会出现小水珠，这是植物______作用的结果。
(2)下午打开袋口，迅速将一根带有火星的卫生香伸人袋内，观察到卫生香复燃，说明袋内含有较多的__________(气体)，该气体是通过__________作用产生的。
(3)傍晚换上黑色不透光的塑料袋罩上，扎紧袋口。第二天打开，迅速伸进一根燃着的火柴棒，结果火柴棒迅速熄灭。若将该袋内的气体通人澄清的石灰水，石灰水变浑浊。说明此时袋内含有较多的__________(气体)，该气体是通过__________作用产生的。
8.根据下列实验装置图回答问题：
装置图A 装置图B
（1）设计图A实验装置所探究的问题是________________；实验进行一段时间以后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水________；在实验过程中塑料袋内壁会出现水珠，其主要是由于水分通过叶片上的________向外散失凝聚而成的；选用黑色塑料袋，是为了避免植物因进行_______作用而影响实验效果。
（2）装置图B中是18世纪英国科学家普利斯特利做的一个有名的实验。据此实验他得出的结论是植物能够更新因为动物呼吸变得污浊的空气。请你大胆地推测普利斯特利随后可能探究的问题是___________________________。
9．回答下列有关实验的问题：
（1）图甲是探究“根的什么部位生长最快”的实验，选用的是绿豆的幼根，第一天，先对所选幼根进行标记，标记的方法是 。通过本实验得出的结论是：根生长最快的部位是 。
（2）在验证植物呼吸作用时，将燃烧的蜡烛放入乙装置内，蜡烛熄灭，说明 ，该实验在设计上的明显不足是 。
10．右图是种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料袋内是生长旺盛的绿色植物。
(1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的 增强。使得 浓度加大，这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。
(2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的 （填某种生理活动）。
(3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用将 （填“增强”或“减弱”），原因分别是 ； 。
参考答案：
一、
1.C 2.B 3.A 4.B
二、
5．（1）光合 叶绿体 （2）呼吸 （3）碳——氧
6．光合作用20℃ 呼吸作用减弱，减少有机物消耗
7.蒸腾、氧气、光合、二氧化碳、呼吸
8．（1）植物呼吸释放的气体是二氧化碳吗 变浑浊 气孔 光合作用
（2）此问为开放性问题，答案不惟一。如老鼠能为植物的生存提供原料吗
9．（1）用钢笔自幼根尖端向上等距离画4条线 伸长区
（2）萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气 没有设置对照实验
10．（1）呼吸作用 二氧化碳
（2）蒸腾作用
（3）减弱 缺氧导致种子的呼吸作用减弱 二氧化碳减少导致植物的光合作用减弱
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