人教版五年级下册4 分数的意义和性质综合与测试图文ppt课件

这是一份人教版五年级下册4 分数的意义和性质综合与测试图文ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了重点回顾，做一做说一说，可以化成整数的有，可以化成带分数的有，36÷123，34÷172，4÷41，练习巩固，读作四分之七，读作六分之二十三等内容，欢迎下载使用。
圈出下面分数中的真分数，说一说剩下的假分数哪些可以化成整数，哪些可以化成带分数？
(2)将上面的假分数化成整数或带分数。
（教材第55页练习十三）
把一个图形看作单位“1”，用分数表示出各图涂色部分的大小，再读一读。
下面的说法对吗？为什么？
(1)我吃了一个西瓜的 。 ( )
(2)爷爷把一块菜地的 种了西红柿， 种了茄子， 种了辣椒。 ( )
(3)一块巧克力，我吃了 ，表哥吃了 。 ( )
因为一块菜地平均分成5份，3份种西红柿，2份种茄子，地就种满了，种不了辣椒。
因为一块巧克力平均分成6份，我吃了5份，表哥吃了1份，刚好吃完。
(2)2个人平均分，每人分 杯。
求10粒药里面有几个3粒，用除法。
在直线上面的 里填上适当的假分数，下面的 里填上适当的带分数。
把一个物体看作单位“1”，用分数表示下面各图涂色部分的大小。
(1)睡鼠的冬眠时间是熊的几分之几？
(2)熊的冬眠时间是睡鼠的几分之几？
8. (1)写出分母是7的所有真分数。
真分数是分子比分母小的分数。
(2)写出分子是7的所有假分数。
分母是7的真分数，其分子一定小于7。
分子可能是1,2,3,4,5,6。
(1)分母是7的真分数有：
假分数是分子比分母大或分子和分母相等的分数。
分子是7的假分数，其分母一定等于或小于7。
分子可能是1,2,3,4,5,6,7。
(2)分子是7的假分数有：
在 里填上“＞”“＜”或“=”。
你认为带分数和假分数哪个更容易看出数的大小？
一般情况下，将假分数化成带分数或整数再比较容易些。
10. 指出下表中哪些是真分数，哪些是假分数。把等于 1 的假分数涂上颜色。
发现：真分数的分子比分母小，假分数的分子大于或等于分母。1 可以写成任何非0自然数为分母的分数。
每个合数都可以由几个质数相乘得到。例如：4=2×2,15=3×5……你能把30写成几个质数相乘的形式吗？
(1)把30写成两个整数相乘的形式。如：30=2×15。
(2)判断两个因数是不是都是质数。2是质数，不需要再分解；15是合数，需要再分解，15分解成3×5。
(3)2,3,5都是质数，不需要再分解。
每个合数都可以由几个质数相乘得到。例如：4=2×2,15=3×5，……你能把30写成几个质数相乘的形式吗？
(2)用 30 的因数中的质数去除，一般从最小的质数开始，写在短除号左侧，每次除得的商写在短除号的下面。一直除到商是质数为止。
(3)把30写出除数和最后的商相乘的形式。
认识质因数和分解质因数
30 = 2×3×5
像 30 = 2×3×5 这样，每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，我们就把其中的每个质数叫做这个合数的质因数。把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，就叫做分解质因数。