初中第9单元 保护人类与其他生物的共同家园第26章 留住碧水蓝天第3节 自然资源的可持续利用优质教学设计

这是一份初中第9单元 保护人类与其他生物的共同家园第26章 留住碧水蓝天第3节 自然资源的可持续利用优质教学设计，共5页。教案主要包含了实验设计思路，实验分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学设计，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
“探究‘酸雨’对小麦种子萌发的影响”的教学设计——模拟不同浓度的酸雨对种子萌发的影响一、实验设计思路：根据初中学生身心发展的特点和发展规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，同时要具有保护环境的意识和行为。通过探究活动，让学生理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。实验设计的依据是《生物学课程标准》，以及九年义务教育的培养目标：力求改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步培养学生交流与合作的能力等。二、实验分析：（一）内容分析：探究实验是苏科版生物八年级下册，第九单元第25章第二节环境污染与保护，探究某种环境污染对生物的影响。我们选择模拟不同浓度酸雨对植物种子萌发的影响。（二）学情分析：八年级学生已经有了一定的生物学基础和探究基础。但学生动手能力和实验技能仍然有所欠缺，于是，通过此次实验，进一步提高他们的思维能力和动手操作能力，（三）教学条件分析：我校实验室配有电子白板以及所需的器材，实验所用食用白醋和小麦种子可统一购买。（四）设计实验的探究方案：突破方法，学生在七年级已经学了科学探究的基本原则，但应用还存在问题，学生在讨论实验方案时，教师应及时引导，让学生理解控制变量法和设置对照实验的重要性。三、教学目标（一）知识目标：了解酸雨对小麦种子萌发产生的影响。（二）能力目标：学生通过探究实验，分析身边发生的环境污染现象及环境中各种各样的污染对人类和生物产生的危害，增强环境保护的意识。（三）情感目标： 根据自己的生活经历，关注由于人口激增而造成的社会问题、环境问题等，激发学生关注人口问题的热情。四、教学重点模拟不同浓度的酸雨对种子萌发的影响的实验设计，实施，结果记录，得出结论。五、教学难点实验设计的原则，酸雨的配制，实验设计方案的实施。六、教学设计教学内容教师活动学生活动情境导入我们银川十八中的周围有宁夏化工厂、炼油厂、西轴厂、水泥厂、柠檬酸厂等一批大中型工业，这些工厂排放的废气经常使我们的校园被雾霾包围，走在这样的环境中你感受到了什么？环境中各种各样的污染不仅会影响人类的生活，还会对人类和其他生物产生危害。例如，人和其他生物长期生活在大气污染的环境中，容易患呼吸道疾病；严重的水污染和土壤污染不仅影响农作物的生长，还会通过食物链进一步危害人以及家禽和家畜的健康等。请你选择某种污染物，探究它对生物的危害。 表达交流：走在有雾霾的环境我感到脸上的皮肤有些刺痛；我感到嗓子不舒服会咳嗽…… 感受到环境污染给生物带来的危害。探究某种环境污染对生物的影响环境污染对生物产生哪些影响呢？探究酸雨对生物的影响小组活动：模拟不同浓度的酸雨对种子萌发的影响。①配制雨水模拟液（正常雨水的pH大约为5.6，酸雨的pH小于5.6）可用白醋和清水分别配制pH为3、4、5的酸雨模拟液和pH为5.6的正常雨水模拟液；或用白醋和清水分别配制pH为2、3、4、5的酸雨模拟液和pH为6的正常雨水模拟液；或用稀硫酸和清水分别配制pH为2、3、4、5、6的酸雨模拟液和pH为7的正常雨水模拟液。②给培养皿编号，把浸泡过的小麦种子，等量放在培养皿中，培养皿底部放置两片被清水浸透的纱布。③每天定时定量在对应的培养皿中的种子上喷洒规定的pH值的“酸雨”，测发芽率。④每天定时观察和记录种子萌发的情况。 照片（用白醋模拟的小组）：几天后的实验结果  课前小组合作，模拟不同浓度的酸雨对种子萌发的影响，将观察到的现象课上交流展示。……   分析讨论第四组的实验设计方案 讨论1、   第四组设计的对照组是几号？实验组分别是几号？2、   第四组设计的实验变量是什么？表达交流：实验设计的原则是：1、  单变量2、  对照组3、  实验组 七、板书设计(一）科学探究的步骤：提出问题，作出假设，制订计划，实施计划，得出结论(二）实验设计的原则：1、单变量2、对照组3、实验组 (三）实验结果交流展示： 模拟不同浓度的酸雨对种子萌发的影响，将观察到的现象课上交流展示。(四）实验结论：八、教学反思：实验教学一直是生物教学的重点和操作的难点。选择什么材料，怎样调用学生的生活经验是我在教学中关注的问题。该实验教学选用学生在生活中容易找到的种子和白醋为材料，加上教师帮助学生找到的培养皿、纱布、pH试纸等，使实验设计难的问题变得容易操作，学生的危难情绪降低，实验的成功率便会提高。注意提醒学生选择同种，等大、活的种子。