2021学年感受生命的意义教课内容课件ppt

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第十课 绽放生命之花
第一框 感受生命的意义
第四单元 生命的思考
请同学们畅所欲言，人们为什么活着？
思考：你是为了什么活着呢？
①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。
②对于有些人，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。
③但对有些人，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。
你更喜欢哪种人生生活?
②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。
林俊德，他投身国防科技事业５０多年，是我国爆炸力学与核试验工程领域著名专家，年过七旬依然战斗在科研试验第一线，最终病逝在工作岗位上。
观看视频，思考，林俊德院士在生命的最后依然在心系着国防事业，启示你怎样的一生是值得的？
（3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。这样的一生是值得的。
2. 怎样的一生是值得的？
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。(为自己)
②在看到别人的需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。（为他人）
③能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来（为人类）
屈原：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。这是对生命何等的渴望和尊崇。孔子：“朝闻道，夕死可矣！”他开导人们：要活出生命的宽度，而没有必要在乎生命的长度。孟子：“生，我所欲也，义，我所欲也，二者不可兼得，舍生取义也”……
①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。”这段话是出自河北女孩王心怡的一篇自述，王心怡今年以707分的高考成绩考入北大中文系，收到北大中文系的录取通知书后本人还在异地打零工，还是母亲打电话告知她的，王心怡称她当时让母亲里里外外将录取通知书给她拍了一遍，表示当天就失眠了。
结合王心仪同学事迹，思考自己的人生意义。
③生命的意义需要自己发现和创造。
你想过吗，三年以后的中考过后，你会何去何从；六年之后，你又会做出怎样的选择；十年、十五年之后……
3. 为什么要探索生命的意义？
①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。
②生命是独特的，生命意义是具体的。
③生命的意义需要自己发现和创造。
作为一名在校的中学生，我们应该如何实现自己人生价值？（从生活点滴做起）
努力学习，上好每一节课。珍惜时间，爱惜身体，珍惜生命。待人友善，关心班集体，为集体做贡献。孝敬父母，尊重长辈。树立远理想，不断奋斗。
③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
1. 每一年度的“感动中国”人物，有的是从事国家高科技研究工作的院士、工程师，有的是负责一方工作的人民公仆，更多的则是“小人物”。他们中有些人为国家、民族贡献出了全部青春甚至生命，更多的则是在看似波澜不惊的平凡生活中赢得了尊重。他们的感人事迹启示我们（  ）①要志当存高远，让自己的青春闪光             ②要从生活中的小事做起，实现人生价值 ③要自觉将个人的前途和祖国的发展进步结合起来 ​​​​​​​④在努力学习的同时，要情系祖国、胸怀天下A. ①②④B. ①③④C. ②③④D. ①②③④
2. 生命是一个过程,而不是某个结果。我们每个人最终都将会死亡,这是我们不能决定的,但是我们可以决定我们生命的过程。这就要求我们( )①提升自身价值,让生命有意义②不甘平凡,争取所有荣誉③发现和创造自己生命的价值④热爱学习,乐于实践A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④
3. 面对新冠肺炎疫情，医生、护士、警察、环卫工人、快递小哥等冲锋在前，真情奉献，让生命之花在“战疫”中绽放。这些“最美逆行者”的事迹启示我们( )A. 只有逆行，我们的生命才能活出精彩B. 国家富强了，我们的生命自然精彩C. 只有这些“最美逆行者”才是人才D. 每个人都可以活出生命的精彩
4. 从普通的技术工人，到航天最年轻的特级技师，乃至2020年的全国劳模，31年来，王曙群的成长，见证了改革开放以来中国航天事业的腾飞，也再一次印证了一个朴素道理：普通工人也能有属于自己的一片灿烂星空。他的事迹启示我们（ ）①要用责任和勇敢提升生命价值 ②航天事业是提升生命价值的唯一条件③每一个人的生命都是有价值的 ④要拒绝冷漠，学会关切，主动奉献A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④