2020-2021学年Unit 2 My family Part B优秀教案及反思

这是一份2020-2021学年Unit 2 My family Part B优秀教案及反思，共8页。
Let’s talk
教学目标：
能够听、说、读句型Wh’s that by/girl/man/wman? He’s…
She’s…Is she yur…?Yes/N, she…
教学重点：
句型Wh’s that by/girl/man/wman? He’s… She’s…Is she yur…?Yes/N, she…
教学难点：
操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
Step1: Warm-up
1. Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Wh’s this?”S:“mther”.T“Act like father”.
2. Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Wh’s he?”回答“father/…”
Step 2: Presentatin
1. Is she yur …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he yur …?”
2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can yu see? What are they ding?”） 告诉学生：在英语中，brther既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。
5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Wh’s he/she?Is she/he yur …?”进行问答。
6.听录音，跟读课文，正音。读熟。
7.小组朗读，分角色朗读。
Step 3: Practice
活动一：听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Wh’s he? Wh’s he? S: He’s my father. T: Wh’s she? Wh’s she?S: She’s my mther. …
板书设计：
Unit 2 My family
A Let’s talk
Wh’s that by/girl/man/wman? He’s… She’s… Is she yur…?Yes/N, she…
Unit 2 My family
Part B 第二课时
Let’s learn
教学目标：
要求学生能够听、说、读词汇：brther, sister, grandfather(grandpa), grandmther (grandma)并能正确的运用在句子中。
教学重点：
够听、说、读词汇：brther, sister, grandfather(grandpa), grandmther (grandma)并能正确的运用在句子中。
教学难点：
够听、说、读词汇：brther, sister, grandfather(grandpa), grandmther (grandma)并能正确的运用在句子中。
教学过程：
Step1: Warm-up
教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并
指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mther.
让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练
习：Wh’s that man? Wh’s that wman?
Step 2: Presentatin
1. 教师出示Mike的图片问学生：Wh’s this by?让学生回答：He’s Mike.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father, mther的图片，问学生：Wh’s that man
(wman)？引导学生说出：He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mther (mum).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡，让学生认读father, mther, mum, 让学生把这些单
词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师：There are 4 peple in Mike’s family, t. D yu knw wh
are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmther(grandma), brther, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brther, sister不是本课内容，稍带即可。
5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词
grandfather(grandpa),grandmther(grandma), brther, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6.播放Let’s learn A部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…
板书设计：
Unit 2 My family
Part A Let’s learn
brther sister
grandfather(grandpa) grandmther (grandma)
Unit 2 My family
Part B 第三课时
Let’s check
教学目标：
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
教学重点：
Let’s check
教学难点：
Let’s check给图片标出正确顺序
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
Step1: Warm-up
1.复习已学单词
2.播放Let’s chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教读歌谣
3.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。
Step 2: Presentatin
1.放Start t read部分的录音，学生画出正确的句子。
2.做书上Let’s check检查学习情况。
3.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
4. Stry time
（1）本故事表现的是Zip, Zm斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，
Step 3: Practice
复习所学的单词及句型
进行对话练习
做活动手册上相应的练习。
Step 4: Add-activities
将学会的国家名字说给家长听。
板书设计：
Unit 2 My family
Let’s check
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