青岛版 (五四制)一 下雨了——认识钟表精品第一课时教学设计

这是一份青岛版 (五四制)一 下雨了——认识钟表精品第一课时教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，提出问题，自主探究，合作交流，解决问题，及时达标，当堂达标，小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。
2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学重点
能正确认读“整时”和“半时”。
教学难点
能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“大约几时”。
教学准备
多媒体课件、钟表模型。
教学过程
一、创设情境，提出问题。
师：老师给大家讲个 故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。
1、老师什么时间给小朋友打电话的？
2、小力是什么时候到家的？
3、小云是什么时候到家的？
4、小青、小林是什么时候到家的？
5、 谁到家最早呢？
（教师有选择地板书有价值的问题）
师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。（板书课题：认识钟表）
二、自主探究。
1、说说自己对钟表的认识，交流自己的关于钟表、时间的生活经验。
2、认识钟面
学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩。
3、交流发现，说说钟表的作用。
4、教师小结。
三、合作交流，解决问题。
师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。（学生小组讨论，教师参与部分小组的交流）
小组汇报：[来源:Z#xx#k.Cm]
师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎么知道的？
师(小结)：同学们刚才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。在钟面上长针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。
师：小云是时间到的？你们是怎么知道的？
生：小云是5点半到家的；因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半。
师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨）
学生分小组研究。
师（小结）：通过刚才的研究，大家都认为是5点半。对，在日常生活中我们习惯说是5点半，在数学上读作5时半。分针指着6，时针转过几就是几时半。
四、及时达标
1、完成教材的自主练习第1题，填一填。
点名回答，表扬回答对的同学。
2、完成教材的自主练习第3题，填一填。
练习时，可以先让学生看图讲故事，并利用图中所提供的时间信息，然后说一说自己一天的时间是怎样安排的。
五、当堂达标
1、完成教材自主练习第四题，你拨我说。
分组完成，小组轮流展示。[来源:学.科.网]
2、完成教材自主练习第五题。
读出三个时钟的时间，让学生按时间顺序编一个故事。
六、小结
通过这一节课的学习你有什么收获？
七、板书设计
认识钟表
长针 短针
分针 时针
指着12 指着几就是几时
指着6 走过几就是几时半
靠近12 （在左或在右） 接近几就是大约几时