小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 4 At the farm Part B精品教学设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 4 At the farm Part B精品教学设计，共7页。

1.能听懂“What are thse? Are Hw ”，并能在情景运用。
2.进一步巩固名词复数及读音规则。
3.通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教学重点：
句型What are thse? Are they…? Hw many…d yu have?的理解与应用。
教学难点：
名词复数及其读音规则。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.欣赏本单元歌曲。
2.提问：What can yu hear in this sng? 学生说出在歌中听到的动物的单词。
Step 2: Presentatin
1.教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. /N, they aren't.
2.教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-bxes? 学生回答：Yes, they are. 或N, they aren't. 然后教师说：They are nt pencil-bxes. They are pencil-cases.
3.组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Are they…? B：Yes, they are. /N, they aren't.（教师提供资源：desks/ tables/ pants/ shrts/ sunglasses/ glasses）
4.学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：Hw many…d yu have? 引导学生答出相应的数量。
5.打开Let's talk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
6.教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图）Are they sheep? / gats? / hrses? / dnkeys? / hens? / cws? Hw many…?
7.跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。
8.小组分角色表演对话，教师巡视指导。
Step 3: Cnslidatin and Practice
启发学生替换有关动物单词，创新对话。
A：Are they…?
B：Yes, they are./ N, they aren't. (They are .…)
A：Hw many… d yu have?
B：I have .…
Step 4:布置作业
向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。\
Unit 4 At the farm 第五课时
教学目标：
1.能够听、说、认读单词：sheep，hen，cw，hrse。
2.了解单词sheep，hen，cw，hrse的复数形式。
教学重点：
单词：sheep，hen，cw，hrse及其复数形式的表达。
句型：What are they? 和Are they…?的问答。
教学难点：
hrse，sheep，gat的复数形式表达。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.教师提问：I lve animals very much. D yu lve animals？What animals d yu knw?
2.学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
Step 2: Presentatin
1.教师说：D yu knw a farm? There are many animals at a farm. Let's g and have a lk教师出示Let's learn（A）部分挂图，说：Lk，it is a farm. S many animals.
What can yu see?
2.学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬 ，也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
4.让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
5.教师出示单词卡：sheep，hen，cw，hrse，gat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：] w在cw中发[aʊ]，a在gat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）
6.巩固单词：
a.教师说单词，学生指图。
b.教师指图，学生说单词。
c.一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
Step 3: Cnslidatin and Practice
1.请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they…?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：N，they aren't.猜对了，说：Yes, they are.
2.学生两人一组做猜卡片的游戏。
Step 4: 布置作业
将Let's learn部分的图讲给家长听。
Unit 4 At the farm 第六课时
教学目标：
1.能让学生运用These/Thse are... 写句子。
2.能听懂录音。
3.会唱Let's sing 的歌曲。
4.能听懂 Stry time 的内容。
教学重点：
掌握两个重点句子：“These/Thse are...”的正确书写。
教学难点：
在四线格中的正确书写These/Thse are...
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.日常口语交流。
A: What are these/thse?
B: They are...
A: Are
B: Yes, they are./ N, they aren't.
2. Review: A、B两部分的词语及对话。
Step 2: Presentatin
1.让学生练习运用These/Thse are...练习说句子。
2.在学生能说的基础上让学生书写这样的句子。
Step 3: Cnslidatin and Practice
1.读短文并打勾。
2.听录音并打勾。
3.看一看并连线。
4.唱Let's sing 的歌曲。
5.听录音看动画理解Stry time 的内容。
Step 4:布置作业
1.唱第40页的歌曲给家长听；
2.听录音并跟读Stry time。
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