小学英语Unit 5 What does he do? Part A优秀教案设计

这是一份小学英语Unit 5 What does he do? Part A优秀教案设计，共6页。
Let's try ＆ Let's talk
教学目标：
1.能听、说、读、写主要句型：What des yur father/mther/he d? He/she is a/an…,并能在实际情景中熟练运用。
2.能够掌握三个单词“cuntry, head, teacher”,理解三会句子：D yu want t be a head teacher, t? 并能在情景中正确运用。
3.能完成“Let's try”部分的练习。
教学重点：
能掌握四会句型：What des yur father/mther d? She/ He is a/an …
教学难点：
能够在实际情景中灵活运用所学句型日常交际。
教学准备：
人物头饰、教学光盘、课件
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.教师出示曾经学过的职业图片，学生开火车说出表示职业的单词。
2.在复习单词的基础上，教师和学生问答有关职业的对话。
T: What's his/her jb?
S: He/She is a farmer/dctr/ck/nurse.
Step 2: Presentatin
1.教师介绍“Let's try”的背景，引导学生带着问题听“Let's try”部分的听力，并核对答案，再次播放听力，让学生能听懂问题的关键信息。
2.教师出示“Let's talk”部分的挂图，让学生猜一猜。
T: Wh's that man?
S: He is Oliver's father.
T: What is his jb?
S: He is a businessman.
T: What des he d?
S: He is a businessman.
教师板书“What des he d? He is a businessman.”，并用拆分法讲解businessman=business+man。
T: Which cuntry is he frm?
S: He is frm England.
板书cuntry。
3.教师边出示其他职业的图片，边和学生对话，并进行单词讲解，如：She is a head teacher，运用意思分解的方法讲解head teacher=head(头)+teacher(教师)=校长。
T: D yu want t be a head teacher? 引导学生回答：Yes, I d. / N, I dn't.
4.教师播放“Let's talk”部分的录音,并思考：
(1)What des Oliver's father d?
(2)What des Oliver's mther d?
核对答案，并引导听取重点信息，再次播放听力，让学生跟读，学习正确的语音语调。
Step 3：Cnslidatin and extensin
1.二人一组，戴上人物头饰，并表演对话。
2.出示不同的图片和不同职业的单词，如taxi driver, cleaner, writer, singer, dancer, ftball player, 要求学生将图片和对应的职业单词或短语相连。
3.二人一组运用句型：What des he/she d? He/she is a/an…操练对话。
Step 4: Hmewrk
跟读“Let's talk”部分的对话，并向他人介绍自己父母的工作。
板书设计：
Unit 5 What des he d?
Part A: Let's try & Let's talk
What des he d? He is a businessman.
What des yur mther d? She is a head teacher.
Cuntry businessman
教学反思：
本课时主要学习运用英语询问和回答职业的口语交际，通过复习以前学过的职业单词，自然过渡，引出今天所要学的有关职业的句子和单词，并通过大量的句子来练习巩固所学的重点句型，学生除了可以在课堂上练习本单元的重点句型，还可以与家长练习，这样不仅巩固了句型，也加强了学生与家长的交流。
Part A 第二课时
Let's learn ＆ Listen, match and say
教学目标：
1.能听、说、读、写“factry wrker, pstman, businessman, plice fficer”。
2.能运用句型“Is yur father a pstman? N, he isn't. What des he d? He is a businessman.”与别人沟通交流。
3.能完成“Listen，match and say”部分练习。
教学重点：
听、说、读、写“factry wrker, pstman, businessman, plice fficer”。
教学难点：
能灵活运用所学句型来询问和回答他人职业。
教学准备：
单词卡片、教学光盘
教学过程：
Step 1: Warm-up
1.播放歌曲“What d yu want t d?”学生跟唱，男女生比赛唱。
2.师生“Free talk”，如：
T: What des yur father d? (展示商人的图片)
Ss: He is a businessman.
T: What des yur mther d? (展示校长的图片)
Ss: She is a head teacher.
Step 2: Presentatin
1.展示一个工厂的图片，并介绍：This is a factry;展示工人并介绍：This is a wrker;展示工厂里的工人图片，引导学生回答：factry wrker。
2.展示邮递员的图片，并介绍：This is a pstman.板书“pstman”,并教读。
T: What des he d?
S1: He is a pstman.
T: Is yur father a pstman?
S2: Yes, he is. / N, he isn't.
3.展示上一课时Oliver父亲的挂图，T：What des he d? Ss: He is a businessman.板书:“businessman”,并教读。
4.展示警察的图片，Ss：What des he d? T: He is a plice fficer.板书“plice fficer”并教读。
5.播放“Let's learn”部分的录音，学生先听一遍，然后跟读，学习正确的语音语调。
Step 3：Cnslidatin and extensin
1.运用所学句型听“Listen, match and say”部分的内容,将人物所对应的职业选出来并核对答案，师生可运用句型对话，如：
T: What des Jia jie's mther d?
S1：She’s a businesswman.
T: What des Ge Nan’s father d?
S2: He's a plice fficer.
2.搜集所有已经学过的职业图片，同桌二人开火车，运用句型：What des he/she d? He/she is a/an… 。
3.课堂小练习。
(1) What C yur father d?
A. areB. dC. des
(2) Our maths B is Miss Green.
A. studentB. teacherC. dctr
(3) My friends A in Suzhu.
A. wrkB. wrksC. wrking
(4) My brther likes B pictures.
A. drawsB. drawingC. draw
Step 4: Hmewrk
用英文询问好朋友父母的职业，并做一个“reprt”
板书设计：
Unit 5 What des he d?
Part A: Let's learn & Listen, match and say
factry wrker pstman businessman plice fficer
Is yur father a pstman? N, he isn't.
What des he d? He's a businessman.
教学反思：
本课时是在学习重点句型的基础上，学习有关职业名称的单词。老师以图片的方式直观呈现学习的单词，并将单词融入句子中，在学习句子的过程中进一步巩固单词。本课时的重点突出，老师把握重点，不断练习句型“What des…d? He/she is a/an…”,并通过开火车问答、师生问答巩固重点。
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