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青岛版 (五四制)四年级下册四 中国的热极——认识负数精品教案
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这是一份青岛版 (五四制)四年级下册四 中国的热极——认识负数精品教案，共5页。
课题
《认识负数》
课时数
第一课时
课型
新授课
教学
目标
1.结合现实情境，了解正、负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。
（1）初步认识正、负数的意义，知道正、负数的写法读法。
（2）会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。
（3）能借助温度计比较正负数的大小
2.在用正负数描述生活中具有相反意义的量的过程中，体会正负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点
正、负数的意义。
教学难点[来源:学§科§网Z§X§X§K]
理解0不是正数，也不是负数。
教学准备
多媒体课件
课时
集体
备课
生活意义：[来源:Z#xx#k.Cm]
1在生活中，经常有两种量具有相反关系[来源:学*科*网]
2.作用：可以用分别正、负数分别表示具有相反关系的两种量，简洁明了。
理：用符号简便地表示两种相反的量
法：规定用正负数表示
应用：
1.生活中相反意义的两种量
2. 表示数轴上的数
教学过程
教学
环节
环节
目标
教学活动
评价
创设情境
知道银行卡上的正数和负数表示的意义
2.能举出生活中用到正负数的地方
课前点讲：
1.生活中有许多时候需要表示意义相反的两个数，你能想个办法简单地表示吗？
讲解：一方面的数用正数表示，另一方面的数用负数表示。如：银行卡上存入1000元，记作+1000元，取出500元，记作-500元
二、布置导学
搜集生活中用到正负数的地方，并举例说明
1、90%的学生能知道存入和取出分别用正数和负数表示
2、80%的学生能搜集到生活中用到正负数的地方
组内交流、合作学习
初步了解正负数在生活中的应用
1、组内每个成员交流自己搜集到的资料
2、记录员记录整理，准备在班级内交流
80%的学生能初步认识正负数的应用情况
全班交流展示、提升
初步理解正负数的意义
1.评选优秀作业进行表扬
2.集体订正，总结方法
3.引领学生理解正负数的意义，初步学会用正、负数表示一些日常生活中的量。
95%的学生能理解正负数的意义及在生活中的应用
教师点拨交流
认识正负数的读写方法，在具体情境中知道正负数表示的意义
活动一：认识正负数。
1、学习正、负数的读法和写法。
2、明确：正号、负号和以前学的加减写法相同，但表示的意义却有所不同。
3、快速抢读，判断正、负数
-1000、-170、 +6.8、 +500、16、
明确：正数前的正号可写出，也可以省略不写，写出正号的，一定要读出“正”字，省略正号的，“正”字可以省略不读。
强调：写负数时一定要写出负号，读数时也一定要读出“负”字。
学生举例说正负数，体会正负数是无限多的。
活动二：联系温度，再次认识正、负数
1、用正负数正确表示温度
（1）、播报天气预报
（2）、说出天气预报中的正、负数，了解温度的单位“摄氏度”，知道零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。
2、认识温度计，明确0是分界点
（1）、人们用什么工具来测量温度呢？温度计，（出示温度计的课件）能说说对于温度计你有什么了解吗？
（2）、小结：在温度计上，从0℃往上看是零上温度，从0℃往下看是零下温度， 0℃是零上温度和零下温度的分界点。
3、看温度计读温度，比较两个温度的大小
（1）、问：你会读温度计上的温度吗？接下来我们就试着读一读。0℃、20℃、-20℃、-10℃、6℃、
（2）、比较-15℃和-5℃，哪个温度低。
教师小结：温度计以0℃为分界点，越往上温度越高，越往下温度越低。
4、在温度计上标出温度。
活动三：在数轴上认识正负数，归纳正数、负数和0的关系
（1）如果把温度计横着来看，以0℃为界， 0℃右边的温度可以用正数表示， 0℃左边的温度可以用负数表示。
（2）在数轴上认识正负数，正数都比0大，负数都比0小。0既不是正数，也不是负数。
会读写并能准确说出正负数表示的意义的是优秀，根据情境能说出正负数，但描述意义不太准确的为合格；其余的是不合格。
巩固训练延伸
进一步理解正负数的意义
理解正负数在生活中的应用
(1) 在 — 1 ， 2.5 ， — 3.6 ， 0 ， 6 ， + 2 4 ， —0.4 中， （ ）是正数， （ ）是负数， （ ）既不是正数，也不是负数。
（2）如果 60m 表示向南走 60m ，那么—40m 表示（ ）
（3）如果+15 分表示比平均分高 15 分，那么比平均分低 8 分应记作（ ）
2、写出四个连续的正整数和四个连续的负整数。
（一）用正数或负数表示。
1）中国最高的城市——那曲高于海平面4500米，记作（ ）。
2）印度洋最深的海沟——爪哇海沟，最深处低于水平面7450米，记作（ ）。
4）汽油沸腾的温度是四十摄氏度，记作（ ）。
5）汽油凝固的温度是零下十八摄氏度，记作（ ）。
6）金星表面最高温度可达四百六十五摄氏度，记作（ ）。
（二）解决问题。
（１）６名同学参加数学竞赛。老师蒋８０分作为标准将他们的成绩简记为：＋３，＋１０，０，＋７，－４，－５，这６名同学的实际成绩分别是多少？平均成绩是多少？
（２）一种精密仪器的长度标明为：１０±０.０５（单位：毫米）。你知道这种零件的标准长度是多少毫米吗？它的最大和最小长度分别是多少？
1.100%的学生能区分出正负数，完成目标1。
2.90%的学生能在具体情境中说出正负数的意义
板书设计
教学反思
课题
《认识负数》
课时数
第一课时
课型
新授课
教学
目标
1.结合现实情境，了解正、负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。
（1）初步认识正、负数的意义，知道正、负数的写法读法。
（2）会用正负数表示一些日常生活中具有相反意义的量。
（3）能借助温度计比较正负数的大小
2.在用正负数描述生活中具有相反意义的量的过程中，体会正负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点
正、负数的意义。
教学难点[来源:学§科§网Z§X§X§K]
理解0不是正数，也不是负数。
教学准备
多媒体课件
课时
集体
备课
生活意义：[来源:Z#xx#k.Cm]
1在生活中，经常有两种量具有相反关系[来源:学*科*网]
2.作用：可以用分别正、负数分别表示具有相反关系的两种量，简洁明了。
理：用符号简便地表示两种相反的量
法：规定用正负数表示
应用：
1.生活中相反意义的两种量
2. 表示数轴上的数
教学过程
教学
环节
环节
目标
教学活动
评价
创设情境
知道银行卡上的正数和负数表示的意义
2.能举出生活中用到正负数的地方
课前点讲：
1.生活中有许多时候需要表示意义相反的两个数，你能想个办法简单地表示吗？
讲解：一方面的数用正数表示，另一方面的数用负数表示。如：银行卡上存入1000元，记作+1000元，取出500元，记作-500元
二、布置导学
搜集生活中用到正负数的地方，并举例说明
1、90%的学生能知道存入和取出分别用正数和负数表示
2、80%的学生能搜集到生活中用到正负数的地方
组内交流、合作学习
初步了解正负数在生活中的应用
1、组内每个成员交流自己搜集到的资料
2、记录员记录整理，准备在班级内交流
80%的学生能初步认识正负数的应用情况
全班交流展示、提升
初步理解正负数的意义
1.评选优秀作业进行表扬
2.集体订正，总结方法
3.引领学生理解正负数的意义，初步学会用正、负数表示一些日常生活中的量。
95%的学生能理解正负数的意义及在生活中的应用
教师点拨交流
认识正负数的读写方法，在具体情境中知道正负数表示的意义
活动一：认识正负数。
1、学习正、负数的读法和写法。
2、明确：正号、负号和以前学的加减写法相同，但表示的意义却有所不同。
3、快速抢读，判断正、负数
-1000、-170、 +6.8、 +500、16、
明确：正数前的正号可写出，也可以省略不写，写出正号的，一定要读出“正”字，省略正号的，“正”字可以省略不读。
强调：写负数时一定要写出负号，读数时也一定要读出“负”字。
学生举例说正负数，体会正负数是无限多的。
活动二：联系温度，再次认识正、负数
1、用正负数正确表示温度
（1）、播报天气预报
（2）、说出天气预报中的正、负数，了解温度的单位“摄氏度”，知道零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。
2、认识温度计，明确0是分界点
（1）、人们用什么工具来测量温度呢？温度计，（出示温度计的课件）能说说对于温度计你有什么了解吗？
（2）、小结：在温度计上，从0℃往上看是零上温度，从0℃往下看是零下温度， 0℃是零上温度和零下温度的分界点。
3、看温度计读温度，比较两个温度的大小
（1）、问：你会读温度计上的温度吗？接下来我们就试着读一读。0℃、20℃、-20℃、-10℃、6℃、
（2）、比较-15℃和-5℃，哪个温度低。
教师小结：温度计以0℃为分界点，越往上温度越高，越往下温度越低。
4、在温度计上标出温度。
活动三：在数轴上认识正负数，归纳正数、负数和0的关系
（1）如果把温度计横着来看，以0℃为界， 0℃右边的温度可以用正数表示， 0℃左边的温度可以用负数表示。
（2）在数轴上认识正负数，正数都比0大，负数都比0小。0既不是正数，也不是负数。
会读写并能准确说出正负数表示的意义的是优秀，根据情境能说出正负数，但描述意义不太准确的为合格；其余的是不合格。
巩固训练延伸
进一步理解正负数的意义
理解正负数在生活中的应用
(1) 在 — 1 ， 2.5 ， — 3.6 ， 0 ， 6 ， + 2 4 ， —0.4 中， （ ）是正数， （ ）是负数， （ ）既不是正数，也不是负数。
（2）如果 60m 表示向南走 60m ，那么—40m 表示（ ）
（3）如果+15 分表示比平均分高 15 分，那么比平均分低 8 分应记作（ ）
2、写出四个连续的正整数和四个连续的负整数。
（一）用正数或负数表示。
1）中国最高的城市——那曲高于海平面4500米，记作（ ）。
2）印度洋最深的海沟——爪哇海沟，最深处低于水平面7450米，记作（ ）。
4）汽油沸腾的温度是四十摄氏度，记作（ ）。
5）汽油凝固的温度是零下十八摄氏度，记作（ ）。
6）金星表面最高温度可达四百六十五摄氏度，记作（ ）。
（二）解决问题。
（１）６名同学参加数学竞赛。老师蒋８０分作为标准将他们的成绩简记为：＋３，＋１０，０，＋７，－４，－５，这６名同学的实际成绩分别是多少？平均成绩是多少？
（２）一种精密仪器的长度标明为：１０±０.０５（单位：毫米）。你知道这种零件的标准长度是多少毫米吗？它的最大和最小长度分别是多少？
1.100%的学生能区分出正负数，完成目标1。
2.90%的学生能在具体情境中说出正负数的意义
板书设计
教学反思
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