2020-2021学年1 从永磁体谈起学案

这是一份2020-2021学年1 从永磁体谈起学案，共2页。

三、1、获得磁性 失去磁性 2、2个 3、D 4、排斥
四、1、A 2\箭头向内 3、C 4。D 中学 初 三 级 物理科 下册学案 主备： 上课老师： 学生姓名： 班别： 时间： 年 月 日
学习内容：16.1从永磁体谈起
教学设计
三、展示反馈
1、使原来没有磁性的物体__________________叫做磁化。不断敲击已磁化的钢针或将它放在火焰上加热，钢针会___________________，这种现象称为“去磁”。
2、如果将磁体分成若干块小磁体，每一块小磁体有多少个磁极？
3、关于磁感线和磁场，以下说法错误的是（ ）
A、磁体周围越接近磁极的地方磁感线越密
B、磁场中任意两条磁感线都不会相交
C、磁感线在磁铁周围从N极到S极，在磁铁内部则从S极到N极，是闭合的曲线
D、磁场是由无数条磁感线组成的
4、磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，利用同名磁极相互____________，使列车离开地面，从而减小列车运行时的阻力，提高车速。
四、拓展提升
1、使两个大头针的针尖一端吸在条形磁铁的N极，发现两个大头针针帽互相排斥，这是因为大头针被磁化后（ ）
A、针帽一端是N极，同名磁极相互排斥
B、针帽一端是S极，同名磁极相互排斥
C、针帽一端没有磁极造成的 D、无法确定
2、如图15.1-1所示为两个条形磁体及它们之间的磁感线，请在图中标出条形磁体的磁极以及相应的磁感线的方向
3、弹簧秤下吊挂一个钢球，将弹簧秤自左向右逐渐移动时，弹簧秤的读数（ ）

A、不变 B、逐渐减小
C、先减小再增大 D、先增大再减小
4、图15.1-3中两个外形完全相同的铁棒A和B，按图示位置悬置，左图中B被吸住不会掉下来，右图中A不能被吸住而掉下来，此现象说明（ ）

A A、B都是磁铁 B A、B都不是磁铁
C A是磁铁，B不是磁铁 D A不是磁铁，B是磁铁
学习目标：
知道基本的磁现象，知道“磁化”和“去磁”的简单方法，了解磁性的广泛应用。
认识磁场，会用磁感线表示磁场。
学习重点：磁体、磁场的基本性质。
学习难点：用磁感线表示磁场。
一、自主学习
1、 磁体的周围存在_____________________________。
2、磁感应线简称________，在磁体外部总是从磁体的_______指向_______，磁感线分布越________的地方，其磁场越_____；磁感线分布越_____的地方，其磁场越________。
3、任何磁体都有两个磁极，它们分别叫做_______、_______。同名磁极相互____________，异名磁极相互____________。
4、条形磁铁的两端磁性__________，中间部分磁性__________。
二、小组学习（磁现象有哪些规律？）
模型图可以帮助人们揭示客观对象的形态、特征和本质。如图丙所示为条形磁铁的磁感线模型，磁体周围的磁场强弱是通过___________________________来描述的。

2、小阳为了探究“条形磁铁周围磁场”的分布情况，他在磁铁周围均匀撒了许多小铁屑，小铁屑被磁化后相当于一个个小磁针，其排列情况如图所示。接下来小阳为了清楚了解铁屑有规律的的排列并得知条形磁铁周围磁场的方向，他的做法应该是 ________________
____________________________________________________。
3、能在水平面内自由转动的小磁针静止后总是指向南北方向，是因为受到___________场的作用。当小磁针静止后，小磁针北极实际上指向______________（选填“地理南极”或“地磁南极”）。
4、请在图中的A点用箭头画出条形磁体外部磁感线的方向

教学反思