人教部编版 (五四制)一年级下册21 小壁虎借尾巴优秀教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)一年级下册21 小壁虎借尾巴优秀教学设计，共4页。教案主要包含了导入新课，揭示课题，字词学习，基础积累，通读课文，整体感知，课堂小结，效果强化，练习设计，巩固提升等内容，欢迎下载使用。
知识与能力
1. 会认12个生字，会写7个生字；认识“户字头(户)”和“车字旁()”。
2. 理解“挣断”“难看”等词语。
过程与方法
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．设置情境，分角色朗读，读好对话。
情感、态度与价值观
初步了解一些动物尾巴的作用，激发学生对知识探索的兴趣。
重点难点
教学重点
正确、流利地朗读课文，并掌握本课的生字词。
教学难点
培养学生对自然科学的探知欲。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1．出示谜语：称虎不是虎，墙上自由爬。待在房屋上，去擒飞来将。(打一昆虫)
揭示答案：壁虎。
2．导入新课：今天我们要学习的课文就是《小壁虎借尾巴》。小壁虎的尾巴怎么了？他为什么要借尾巴呢？他借到尾巴了吗？带着这些疑问，我们进入课文的学习，在课文中寻找答案吧。
二、字词学习，基础积累
1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
2．检查自学情况，教学生字。在教学“草”“房”等生字时，可以借助图片展示，学习“捉”“爬”的生字时，可以借助动作展示，加深学生对生字的理解记忆。强调正确书写，端正坐姿。
(1)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“条”的捺要舒展，下面的两点要对齐。
“爬”的第一笔是平撇，捺笔要写得长而舒展。
“姐”的“且”的横间隔要均匀。
“您”是上下结构，心字底扁而托上。
易错提示：
“捉”的上面是“口”不是“日”，捺要舒展。
“草”中间的“日”要写得略扁。“十”的横稍上一些。(2)区分多音字和形近字。
多音字示例：
难eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(nán：难过 左右为难,nàn：灾难 患难与共 ))
转eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(zhuǎn：转弯 目不转睛,zhuàn：转圈 转来转去))
形近字示例：
eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(姐jiě 姐妹 姐姐,组zǔ 组合 组织))
eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(您nín 您好 您早,你nǐ 你们 迷你))
(3)归类识字。
归类示例：
户：启(启示)——扇(扇子)——房(房间)
车：软(松软)——轻(轻巧)——转(转动)
三、通读课文，整体感知
结合学过的生字词，指导学生自读课文，并回答下列问题。
(1)课文一共有多少个段落？
(2)课文可以划分为几个部分？
(3)课文讲述了一个什么故事？
明确：课文一共有7个段落，可以分为3个部分。第一部分(1、2)：写小壁虎挣断了尾巴，他想去借一条尾巴。第二部分(3～5)：写小壁虎先后向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但是都没有借到。第三部分(6、7)：写小壁虎把借不到尾巴的事告诉了妈妈，在妈妈的提醒下，他发现自己长出了一条新尾巴。课文讲了小壁虎丢掉了尾巴，想要向别的动物借一条尾巴，却没有实现，最后发现尾巴已经长出来的故事。
四、课堂小结，效果强化
小壁虎的尾巴丢了，别的小动物却不肯把尾巴借给他，这是为什么呢？带着这些问题，请同学们再认真读课文，我们下节课再进行深入探究。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：捉虫 一条 爬山 姐姐 您好 青草 病房
2．导入新课。
通过上节课的学习，我们已经知道这篇课文讲的是小壁虎借尾巴的故事，那么小壁虎的尾巴为什么丢了？小壁虎找了哪些小动物借尾巴？小壁虎借到尾巴了吗？在这节课的学习里，我们就一起来解决这些问题吧。
二、课文研读，突破重难
1．读课文第1自然段，小壁虎是怎么丢掉尾巴的？
明确：小壁虎被一条蛇咬住了尾巴，为了逃走，小壁虎不得已挣断了尾巴。
2．从课文的第一句话“小壁虎在墙角捉蚊子”，你理解到了什么？
明确：说明小壁虎是蚊子的克星，小壁虎是益虫。
3．读第3～5自然段，看看小壁虎都去找了哪些小动物借尾巴？
明确：小壁虎分别找了小鱼、老牛、燕子借尾巴。
4．小动物们为什么不肯把尾巴借给小壁虎呢？
明确：小鱼不肯借尾巴，因为小鱼要用自己的尾巴拨水；老牛不肯借尾巴，因为老牛要用尾巴赶蝇子；燕子不肯借尾巴，因为燕子要用尾巴掌握方向。小动物们的尾巴都有自己的用处，因此不能借给小壁虎。
5．小壁虎没能借到尾巴，心情是怎样的呢？
明确：小壁虎很难过。因为借了几次尾巴都没有借到，小壁虎只能回去找妈妈。
6．小壁虎最后拥有新尾巴了吗？
明确：小壁虎在妈妈的提醒下，发现自己已经长出了新的尾巴。
7．通过学习，我们了解了这篇课文的主要内容，那么哪位小朋友来帮我们归纳一下课文的中心呢？(教师抽答)
明确：课文写了小壁虎为了逃生挣断了尾巴后，先后向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但是都没有借到，后来他又长出了一条新尾巴的故事。故事告诉我们，动物的尾巴各有用处，小壁虎的尾巴断了可以再长。
8．除了课文中提到的小动物，你还了解到哪些关于小动物尾巴的科学知识呢？和大家分享一下吧！
鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。
啄木鸟的尾巴像铆(mǎ)钉，铆在树上好捉虫。
蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保护自己。
猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子，展示它来找伴侣。
松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。
狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。
三、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课试题。
根据课文内容连线。
2．总结。
原来每一种动物的尾巴都有自己的作用，真是太神奇了！生活中处处有学问，我们要做生活中的有心人。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
小壁虎借尾巴eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(起因：蛇咬住尾巴，小壁虎挣断尾巴 觉得难看,经过\b\lc\{\rc\)(\a\vs4\al\c1(小鱼 用尾巴拨水,老牛 用尾巴赶蝇子,燕子 用尾巴掌握方向)),结果：爬回家找妈妈，长出断尾巴))eq \a\vs4\al(动物尾巴各有用,壁虎尾巴能再长)