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    部编版(五四制)语文一下 21小壁虎借尾巴 练习

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    人教部编版 (五四制)一年级下册21 小壁虎借尾巴精品练习

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    这是一份人教部编版 (五四制)一年级下册21 小壁虎借尾巴精品练习,共3页。试卷主要包含了小壁虎借尾巴等内容,欢迎下载使用。


    一、根据语境写字词。
    zhuō pá chī cǎ
    小壁虎( )蚊子时被蛇咬断了尾巴,他( )去向 ( )的
    fánɡ
    老牛伯伯、向( )檐下的燕子姐姐借尾巴,没想到自己不知不觉长出了
    yì tiá
    ( ), 新尾巴。

    二、 EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(xuǎn),选) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(zì),字) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(tián),填) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(kònɡ),空)。
    1.小壁虎爬( )爬,爬到小河边。
    2.小鱼姐姐,您把尾巴借给我行( )?
    3.小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水( )。”
    4.我长出一条新尾巴( )!
    三、 EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(xiǎnɡ),想) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(xiǎnɡ),想) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(zhè),这) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(xiē),些) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(dònɡ),动) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(wù),物) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(wěi),尾) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(bā),巴) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(de),的) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(zuò),作) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(yònɡ),用), EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(zài),再) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(lián),连) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(yi),一) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(lián),连)。

    赶蝇子 掌握方向 逃生 拨水
    四、 EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(kè),课) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(nèi),内) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(yuè),阅) EQ \* jc0 \* "Fnt:黑体" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(dú),读)。
    小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。
    小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈,妈妈笑着说:“ EQ \* jc0 \* "Fnt:楷体_GB2312" \* hps16 \ \ad(\s \up 15(shǎ),傻)孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身一看,高兴得叫了起来:“我长出一条新尾巴啦!”
    1.从选文中找出一对反义词写下来。 ( )——( )
    2.小壁虎因为( )而难过。 A.借不到尾巴 B.自己没有尾巴
    3.小壁虎为什么不需要再借尾巴呢?
    参考答案
    一、捉 爬 吃草 房 一条
    二、1.呀 2.吗 3.呢 4.啦
    三、按图片顺序:①—掌握方向 ②—赶蝇子 ③—拨水 ④—逃生
    四、1.高兴 难过 2.A 3.因为小壁虎长出了一条新尾巴。

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