这是一份人教部编版 (五四制)二年级下册23 祖先的摇篮优质教案设计，共2页。教案主要包含了导入新课，初读课文，识记生字，再读课文，了解大意，精读课文，学习第1小节等内容，欢迎下载使用。

1．会认7个字，会写9个字。
2．能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
3．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
1．识记生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
趣味卡片、多媒体课件
2课时
第一课时
一、导入新课。
1．谈话：大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？(出示图片：摇篮)
那大家知道咱们祖先的摇篮在哪吗？(出示课件：原始森林)
2．这就是咱们祖先生活过的地方，一个美丽的地方。今天我们就走近那神奇的原始森林，感受祖先生活的环境。
3．板书课题，齐读课题。理解：祖先、摇篮。
二、初读课文，识记生字。
1．教师提出朗读要求：边读边圈画出生字并读会，把句子读通顺。学生自由读课文，用自己喜欢的方法识记生字。
2．检查字词：
(1)指名读，开火车读生字。(出示课件)
(2)再齐读词语。(出示课件)
三、再读课文，了解大意。
1．学生用自己喜欢的方式读课文。
2．课文共有几小节？摇篮在文中指什么？
(4小节，指祖先生活成长的地方)
3．分小节指名朗读课文。
四、精读课文，学习第1小节。
1．教师范读第1小节。
2．学生思考：我们祖先的摇篮是什么样子的？勾画相关词语：大、一望无边。
3．指导学生朗读，体会摇篮的大。
4．那我们的祖先在原始森林这个大摇篮中又是如何生活的呢？咱们下节课再学习。
第二课时
一、复习导入，引入新课。
1．复习生字，词语。
2．上节课，我们体会到祖先在原始森林生活的快乐，这节课我们来继续学习。
二、研读课文，合作学习。
(一)小组合作学习2—3小节
1．小组讨论讨论，我们的祖先在原始森林这摇篮中都做了些什么？把表示动作的词用横线画出来。
2．学生汇报。出示词语：摘、掏、赛跑、看、逗、采、捉、逮。
3．让学生模仿这些动作，体会祖先生活的快乐，感受文中“我”的美好愿望。
4．男女生分读，注意读好问句。
5．我们祖先在森林里还会做什么？引导学生展开想象说一说。
(二)学习第4小节
1．学生自由朗读。
2．理解句子：“那回忆多么美好，又那么遥远……”小组讨论交流。
3．指导有感情地朗读。
4．说说我们怎样才能留住这美好的记忆？交流反馈。
三、指导书写。
1．指导重点字的书写“浓、摘、掏”。
2．教师范写，学生练写，教师巡视指导。
四、拓展延伸。
1．学完了课文，你也展开自己的想象，来画画这美丽的摇篮吧。
2．做一张宣传环保的手抄报。
23 祖先的摇篮
原始森林(大、一望无边)
逗松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈儿掏鹊蛋和野兔赛跑看蘑菇打伞
美好
教学时，我将教学重心放在朗读上，运用多种手段，激发他们兴趣。引导学生读课文时，先让学生用自己喜欢的方式自由读，再通过读、说、演等各种形式，充分理解课文。学生自由读，教师指导读。
其次，再在熟读课文了解诗歌内容的基础上，引导学生充分发挥想象力，想象人类祖先在遥远年代里在森林生活的场景。从而，使学生对人类祖先产生虔诚的尊敬之情和对大自然的眷恋之情。
本节课的不足之处在朗读指导时，对学生的评价语言还需再凝练。以后的教学中我要扬长避短，使自己的语文教学水平更上一层楼。