小学科学教科版 (2017)五年级下册2.比较种子发芽实验精品ppt课件

课题

比较种子发芽实验

课型

新授课

教学目标

科学知识目标

知道绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。

科学探究目标

能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。

科学态度目标

1.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见形成集体的观点。

2.当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据做出判断。

科学、技术、社会与环境目标

认识到植物要依赖环境生存。

教学重难点

重点：通过实验知道绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度。

难点：学习整理、分析收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

教学准备

为学生准备：发芽的绿豆种子、花盆、勺子、土壤、水、实验记录表、学生活动手册。

教师准备：种子发芽所需条件的相关视频、教学课件。

流程

教学设计

二次备课

聚焦

1.引入：我们上节课已经对种子发芽的必需条件进行了讨论，大家也通过对比实验观察了种子在不同条件下的发芽状况。(教学提示：出示学生进行实践研究活动的相关照片。)

2.揭题：通过观察种子的发芽情况，你们发现了什么？比较各组的实验结果，我们又能发现什么？今天，我们就来开一场“集体探讨会”。(板书：比较种子发芽实验)

【设计意图】学生已经对种子在不同条件下发芽的情况进行了对比观察，因此，在本课一开始，通过发布“集体研讨会”来帮助学生快速聚焦于“种子萌发”主题，引导学生在关注自己的实验结果的同时也关注他人的实验结果，从而营造“集体研讨”的氛围。

探索与研讨

探索一：整理我们的发现

1.布置任务：请大家翻看上节课课后的实验观察记录，回顾观察到的现象并从“种子总数”“已发芽数”“未发芽数”三方面整理数据。

2.活动：指导学生根据实验数据在组内展开讨论。

【设计意图】通过组内研讨，引导学生根据实验数据进行分析得出结论。

探索二：和做相同实验的小组分享和交流

1.布置任务：请做相同实验的小组互相交流数据，并汇总在实验记录表中。

2.活动：指导学生组内交流，分析实验记录表中的数据，并得出结论。

【设计意图】和做相同实验的小组进行分享和交流，旨在引导学生反思自己观点的可靠性，进一步发展证据意识与关注结论科学性的思维倾向。

探索三：和做不同实验的小组分享和交流

1.展示：课件出示做不同实验的小组的汇总数据，引导学生观察。

2.交流：指导学生梳理在探索二中达成的共识，并开展集体汇报。

【设计意图】和做不同实验的小组进行分享和交流，使学生将在“相同实验学习共同体”中达成的共识呈现在全班同学面前，并展开集体论证研讨，让学生在分享各自研究成果的基础上丰富对种子发芽条件的认识。

探索四：种子发芽需要的条件

1.提问：根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件呢？(预设：适宜的温度、适量的水分和充足的空气。)

2.活动：大家得出的结论和科学研究结果是否一致呢？请大家观看视频。(教学提示：播放种子发芽所需条件的相关视频。)

3.小结：绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子发芽的必需条件。

【设计意图】从全班研讨中得出种子发芽的必需条件，是基于多个实验结果的总结和概括。本环节将研讨和探索相融合，使实验发现和实验数据的交流活动更有效。

拓展与小结

1.活动：(教学提示：出示发芽的绿豆种子。)绿豆种子已经发芽，为了给绿豆芽提供更好的生长环境，我们需要将它们移植到花盆里。(教学提示：指导学生根据绿豆芽的移植方法动手操作。)

2.拓展：种好了绿豆芽，接下来我们把它们放在哪里比较合适呢？(预设：教室里等温暖的地方；阳台上等阳光、空气充足的地方；……)大家都有自己的想法，那么到底哪些条件会影响绿豆芽的生长呢？让我们下次课继续探讨。

板书设计

1.2比较种子发芽实验

种子发芽的必需条件：水、空气和适宜的温度

种子发芽的非必需条件：土壤、阳光

教学反思

在本课之前，学生经历过对比观察种子在不同条件下发芽状况的科学实践活动，因此在本课的学习中，他们将基于自己的观察结果进行分享、研讨并最终形成共识。四个探索活动中，学生通过整理、分析自己和他人的实验数据，并进行组内、组间以及全班三个不同层次的研讨，然后通过查阅资料，建构起对种子发芽必需条件的新认识，同时也提升了合作交流、认真倾听、科学分析的能力。