初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A第1课时教案设计

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A第1课时教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教材分析，学情分析， 教学手段，课时安排等内容，欢迎下载使用。
《Unit 5 What were you doing when the rainstorm came》（第1课时）一、教学目标：1. 知识目标：掌握本单元重要词汇与句型。2. 过程与方法：听说读写训练，通过自主学习，小组合作探究等多种方式充分调动学生的学习积极性。3. 情感态度价值观目标：通过学习本课，培养学生在困境中互帮互助的品质二、教材分析本单元以What were you doing when the rainstorm came?为中心话题，围绕着天气的变化来阐述过去进行时，学习和运用过去进行时，让学生熟练掌握并加以运用。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际。在学习活动中，方便于学生的交流，本课是第一课时，主要学习内容是:表示正在进行的一些短语。教学重点： rainstorm, suddenly, alarm ,  go off , pick up , strange, report, area, wood, light, window, match, beat, heavily, against, asleep, fall asleep, die down, rise, apart, passage, pupil, bright, play ground, bell, completely, silence, in silence, recently, date, tower, at first, realize, truth .句子:1. What were you doing at eight last night? I was taking a shower. 2. What was she doing at the time of the rainstorm?  She was doing her homework.  3. What was he doing when the rainstorm came? He was reading in the library when the rainstorm came. 教学难点:when, while引导的时间状语从句中的过去时和过去进行时  三、学情分析众所周知当学生进入八年级以后，随着年龄的增长他们在英语课堂上越来越不愿动口学说英语，对英语的兴趣感也日益下降；再加上学生在英语学习上的两级分化进一步加大，所以要上好一堂英语课也越来越不容易。四、 教学手段：多媒体辅助五、课时安排：Section A  (1a -2d) Section A  (3a-4c)  Section B (1a-1d) Section B  (2a-2e) Section B (3a-self check)  课  题三维教学目标知识与技能: 1、能听说读写词汇：rainstorm, alarm, begin, heavily, suddenly, strange. 2. 能理解词组的用法：go off, pick up3、能够翻译句子： What were you doing at eight last night? 方法与过程：学生带着任务自主学习，合作探究，教师引导，学生总结展示知识点，记笔记。情感态度价值观： 通过学习本课，培养学生在困境中互帮互助的品质。 教学重点 1) 掌握这些短语动词的构成和用法 pick up2) 学会过去进行时的基本句型：What were you doing at eight last night?  教学难点在实际的生活中会用过去进行时表达过去的事情解决方法小组合作探究，讨论，自主学习教  学  过  程  设  计教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教） Step1.话题导入（3分钟）  Step2.学习目标（2分钟）   Step3.自主学习学新词（4分钟） 师生相互讨论下雨的时候正在做什么，引出话题 师生共同研读学习目标1、能听说读写词汇：rainstorm, alarm, begin, heavily, suddenly, strange. 2. 能理解词组的用法：go off, pick up3、能够翻译： What were you doing at eight last night? 1. (大声读，读准确)2.学生两两合作完成1a，找几组学生展示对话核 激发兴趣，营造课堂气氛   提振精神，保证准确性  让每一个学生都有成就感2.听力练习1b/2a/2b  对话练习1c（10分钟）    Step 4小组合作2c/2d（5—8分钟） Step5课堂小结（3分钟）       Step6.当堂检测（5分钟） Step7小组评价反馈（2分钟） Step8作业布置（1分钟） Step9板书设计1 . 听听力，完成1b ,找一中等生核对答案（先读懂材料意思，在听）2. 小组对话练习1c（教师引导，用1a,1b材料来练，1，2组找代表核对答案）3. 听听力，完成2a（听前：谈论图片内容在做什么；3组核对答案）4. 再听一遍完成2b（结合常识也能做出答案；4组核对答案）1.2人一小组对话练习完成2c（用2a,2b的信息编5，6组展示）2.两人一小组对话练习2d, 画出疑问，生生互答，教师评价补充，另外两个小组评价，补充师生共同总结本节重要内容：提供帮助的句子；重要词组短语：The weather is beautiful today.I was at home. I was reading at the library.Play basketball  I got all wet.    练习册第25页单选（5道题，将答案写到书上，最后核对。）  老师总结各小组成绩，与学生自主评价相结合  练习册第一课时（25页） Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? What were you doing at eight last night? I was doing homework at home. 听力策略培养教给方法，引导思路，形成习惯    教师引导，学生开动脑筋，自己思考，与其他同伴交流讨论，碰撞思维，拓展学习思路，互相促进智慧的成长；培养自学能力，整理总结知识点的能力 强化重点  即学即用      呈现主要内容