人教部编版三年级下册习作：身边那些有特点的人课前预习ppt课件

这是一份人教部编版三年级下册习作：身边那些有特点的人课前预习ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了习作导入，孙悟空，习作内容，身边那些有特点的人，习作指导，审题指导，思路指导，技法点拨，习作范例，优秀范文等内容，欢迎下载使用。

同学们,今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物。看谁的反应最快。
火眼金睛 尖嘴猴腮 头戴紧箍
同学们,眼睛,嘴巴,脸,这些都是孙悟空的外貌。所以我们可以通过外貌猜出人物。除此之外,性格、动作、神态等也能体现出人物的特点。今天就让我们学着写一写身边那些有特点的人。
同学们,下面的这些词语会让你想起谁？为什么会想到他？
小书虫 运动健将 昆虫迷乐天派 智多星 故事大王幽默王子 热心肠 小问号
“身边那些有特点的人”要求我们选择一个有特点的人，比如你的家人、朋友、同学、老师……同学们要选择典型事例，把这个人物的某一方面的特点突显出来，给人留下深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最能体现人物特点的地方写好。
这篇习作的要求就是写人时要抓住人物典型的特点来写。典型特点可以是人物的性格特点、爱好特长、思想品质等与众不同的方面。在写作时注意：1.抓住人物最典型的性格特点。2.选好事例。3.运用细节描写。
1. 回顾写法。回顾本单元接触到的人物，想想作家们是用什么方法把这些人物的特点表现得淋漓尽致的。如《我不能失信》，就是抓住了宋庆龄不去伯伯家看最喜欢的鸽子而在家等小珍的事，写出了宋庆龄诚实守信的性格特点。
2.明确对象，选定题材。 根据这一习作要求，给熟悉的、有特点的人排排队，从中确定要写的对象。你准备写他的哪一方面的特点，一定要选典型的题材。如：有的人爱学习，有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫，等等。 这“爱学习”“爱帮助别人”“爱看书”“爱吃零食”“喜欢昆虫”就是这些人的主要特点。
3.确定特点，具体描写。选择最能突出人物特点的特征事例，通过人物的动作、语言、神态刻画出来。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用一两件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人深刻印象的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。如：在读完《剃头大师》后，你对小沙的胆小就有了深刻的印象了。
4.善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。
这些佳句你也可以学习一下哟！
好开头：你们知道吗？我有一个“虎妈”，她对我超级严格，我还知道妈妈是世界上最爱我的人，她对我严格就是爱我的方式。
好结局：这么厉害的“足球小将”，你们想认识他吗？
妙引用： 1、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。  
小问号 小问号，哈，这不是在说我的妹妹吗？她呀，长得非常瘦小，眼睛很大，嘴巴很小。可是，这张小嘴巴里，能冒出一连串的问号。
好开头 用问句点名人物及特点。
“姐姐，今天上课时老师有没有表扬你？”“姐姐，妈妈怎么还不回来？”“姐姐，你的作业怎么那么多？”…… 妹妹每天都要问很多简单而幼稚的问题。
连续列举三个问题并使用省略号，说明妹妹爱问问题。
就说上个星期六吧，我去参加舞蹈队的表演，妈妈给我买了一件新裙子，老师还给我画了妆，回到家里，妹妹看着我的样子，好奇的问：“姐姐，你是不是又去表演了？” “是啊。” 我回答道。 “裙子好漂亮啊，哪里买的呀？” 妹妹又问。 “不知道，你去问妈妈。” “你的妆画的好漂亮，是老师画的吗？” “是的。” “头发呢，也是老师弄的吗？” “是。” 我快有点儿不耐烦了。
一连串的对话描写，生动地刻画出“小问号”的形象。
“你跳舞的时候紧张吗？” “好了好了，别问了，我还没吃饭呢。” 我央 求妹妹。 “你们跳了舞，为什么没吃饭呢？” “……”我都不知道怎么回答了。
唉，这个“小问号” ，永远有问不完的问题，真拿她没办法。
好结尾 结尾点题，呼应开头。
总评： 习作用了大量文字，描述了我和妹妹之间的对话，对妹妹一连串的问题，让我们体会到妹妹爱问问题的特点——一个名副其实“小问号” 。让人读完习作后，有了和小作者同样的感受，这个小问号永远有问不完的问题，真拿她没办法。
我的身边有个“变脸王”。通常，她的嘴角总是挂着浅浅的微笑，一副温柔的模样，不过，你可千万不要被她的假象所迷惑。她可是个名副其实的“变脸王”。 “变脸王”对我的学习抓得可紧了。在我出门玩耍前，她总要翻开我的作业本检查一遍，如果发现我的作业没有完成，那微笑的脸立马会阴下来，两条眉毛都挤在一起，我一下子感觉一场暴风雨就要来了。