语文三年级下册一支铅笔的梦想一等奖教案设计

一支铅笔的梦想

教学目标： 

1．阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。2．借助习作例文，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。

3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流中进一步修改、完善自己的故事。 

教学重难点：

借助习作例文，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。

教学过程 

一、回顾交流，激趣导入  

1.          导语:同学们这一单元我们已经学了两篇富有想象力的文章了，下面我们交流一下学后的感受吧。
2.          学生自由交流。

3.师总结，导入新课。想象超越现实，变化多端，充满奇特，无所不能。今天 今天我们来学习 一篇习作例文——《一支铅笔的梦想》 要点:温故而知新，让学谈感受，更好的激发了学生的学习兴趣。

二、读例文， 理清思路  

请同学们自由读例文 ，边读边想象铅笔有哪些梦想？它会到哪些地方？想干什么呢？为什么会产生这样的想象呢？

师生交流，绘制导图。

①师生自由交流。

②编制导图，理解这些梦想。 

通过交流。总结出作者想象的特点，即大胆想象，合理想象，充满正能量的形象。理解“多么好玩，多么开心！”重复使用的作用。

三、巧借导图，展开想象。

1.妙用导图，自由练说 。

①课件出示例文最后一段话。 

② 铅笔还会有哪些梦想呢？你能把这句话中的“……”变成有趣的童话吗？                                ③依据学生回答，补充思维导图。 

④运用导图，自由练说。

⑤强调想象时也大胆， 合理，充满正能量。 而且 结尾还要加上“哈，多么好玩！多么开心！”

2.小结。模仿作者的写法，我们也能把想种到文字中，结出了奇妙的童话。 

 要点：模仿习作例文，巧借思维导图，展开联想，激起学生表达的欲

望，同时再次巩固抓住事物的特征展开想象的方法。

四、拓展延伸，布置作业 

1. 给铅笔续写梦想， 办一个展示栏。 
2. 假如你会变？你想变成什么呢？ 抓住想要的特点，写一篇想象类的文章，题目自拟。

要点：创新与模仿并不相悖，模仿侧重于表达的形式，创新侧重于内容上的与众不同。 

学生是习作的创造者，要鼓励学生用学到的方法创作一个属于自己的想象故事。 

五，赠送习作锦囊  

七嘴八舌话想象，异想天开最精彩。 

超越现实受青睐，标新立异显不同。 

抓住特点展开想，想象自然又合理。 

创意无限巧构思，奇思妙想我能行！

要点:锦囊琅琅上口，便于学生记忆，以便学以致用。

反思: 

 设计的这节作文指导课《一支铅笔的梦想》，指导孩子们阅读短文，分析写作方法，总结写作方法，学会大胆想象、合理想象、充满正能量的想象，并且亲自实践大胆练习想象，续编故事。农村条件有限，可能没有其他视频那么完美，但却是我和班内十个孩子平时教学情景的再现，这节课的氛围和平时一样活跃，让每个孩子都有收获，都能在原有的基础上都能进步，这是我每节课能追求的目标，今天马奥祥一个人人都知道不行的孩子竟然读到:“多么好玩！多么开心！”时表演了出来，而且准确无误，我心中有种莫名的幸福，莫名的成就感。我整堂课，

一步一个脚印，踏踏实实，自然而成。