小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册19 剃头大师精品ppt课件

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册19 剃头大师精品ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了第1课时，剃头大师，什么是大师，初读课文，精读课文，学习方法，书写指导，上大下小，上小下大，往上提等内容，欢迎下载使用。

自读要求：借助拼音、工具书等读准字音。长句子多读几遍，读通句子。知道“害人精”和“剃头大师”分别指谁，了解文章大致内容。
他有一把磨得锃亮的剃刀。别剪破耳朵，你得发誓！当然，我没得到那五块钱。
朗读下列句子，注意加点字的读音。
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我们一行五人抵达学习的地点。
“害人精”是老剃头师傅，“剃头大师”是“我”。
默读课文，思考：文章讲了一件什么事？哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？哪几个自然段写“我”给小沙剃头？
自由朗读第1～6自然段，想想你读懂了什么。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
表弟小沙的性格特点是“胆小害怕”。
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
由此可见老剃头师傅的威严。
你们有过这样的剃头经历吗？
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
老剃头师傅真的是“害人精”。
朗读课文，联系生活实际想一想“痛”和“痒”的剃头感受，体会小沙对老剃头师傅的厌恶之情，以及小沙怕剃头的原因。边读边画出你认为最有意思的句子。
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
想象：小沙当时的表情怎样？他可能会嘀咕些什么？
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
想象：此时的小沙会有什么想法？
你能体会小沙剃头时的痛苦吗？
关注重点，找出语句→发现有趣，读出画面→反复练读，想象画面→选择画面，讲讲小沙
通过学习课文的前六个自然段，我们知道了小沙害怕剃头和讨厌老剃头师傅的原因，你还记得哪些画面呢？
学习前六个自然段的方法是什么？
自由阅读文章第7～18自然段，找出描述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我”给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后的表现的句子，画出有趣的地方。
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
“我”剪头发架势足、动作快、自信十足。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
这不是正常的剃头方法。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
不是专业剃头师傅剃完头发后的样子。
一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
“耳朵边剪得小心”是什么意思？
结合课文，梳理句子，整理表格。
给小沙围上大睡衣摆出架势嚓嚓两剪刀
落满黑头发长长短短这儿翘起那儿短
剪掉翘起的修了修越修越糟越剪越短
露出头皮坑坑洼洼像层层梯田
大叫一声，像见了鬼一样
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
读一读上表中三个画面所对应的课文中的语段，读出趣味。
第一、二个画面读出“我”剃头架势足、动作快、自信。第三个画面读出“我”心情的变化——由得意变得有些紧张。
联系生活实际想一想，剪完头发之后，小沙会对“我”说些什么。
“我”是剃头大师吗？课文为什么用“剃头大师”作为题目？
“我”虽然称不上“剃头大师”，可是“我”觉得自己很有剃头天分，像个剃头大师。这样的题目，不仅能够引起读者的阅读兴趣，还能让人产生思考，让故事更加有趣。
你认为老剃头师傅是不是“害人精”？为什么？
老师傅的推剪虽然有点“老掉牙”，但他对待理发可是十分严肃认真的，不是“害人精”。
这个故事里，谁才是真的“害人精”呢？
故事里除了“我”还有一个主要人物，是谁？
“我”自称“剃头大师”，老师傅被小沙叫作“害人精”，主人公都有外号了。你们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。
胆小鬼。因为小沙怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头，特别胆小。
文中的“我”在给小沙剃头时说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为什么？联系上下文想一想。
小沙理发只要求别剪到耳朵，他一摸耳朵还在，就无所谓了，哪知道自己头发已经遭殃了。
你还想给他取个什么外号？
本文选自秦文君的《调皮的日子》，大家课后可以读读这本书，相信你会爱上它的。
选择自己身边的一个人物，给他取个外号，说说他的故事。有兴趣的同学回家还可以写一写。