人教部编版 (五四制)三年级下册27 漏优秀教案及反思

27  漏

教学目标:

1.会认8个生字，会写13个生字，会写“里屋、莫非”等8个词语。

2.默读课文。能说出自己觉得的最有意思的内容。

3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。

4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。

教学重难点：

重点：默读课文。能说出自己觉得的最有意思的内容，体会故事的趣味。

难点：能借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。

教学时间:2课时(建议一、四是第1课时，二、三是第2课时)

教学过程:

一、初读课文，整体感知

1.导入:板书课题“漏”，指名学生认读，教师带读，分析字体结构，组词，漏一般是漏水、漏雨的意思，在这篇课文里，漏是指什么呢？

2.学生自由朗读课文。课件出示自读要求:读通读顺课文，难读的地方多读几遍，圈出不理解的地方，想一想“漏”是指什么？

3.认读生字，理解词语。

(1)出示本课生字及词语，指名学生认读，小老师带读，开火车读。强调:粘(nián)胶在这里读nián，它还有一个读音(zhān)。组词，说说词语的意思。 旋(xuàn)风，在这里读 xuàn，还有一个读音(xuán)，组词，说说词语的意思。

(2)提问:漏是什么呢？指名回答。

4.默读课文:说说故事中哪些内容你觉得最有意思。同桌互说，全班交流。

5.自由朗读课文，想想故事是按照怎样的顺序写的，可以分为几部分？指名学生回答，全班交流。

故事是按照事情发展的顺序写的，可以分为三部分:

一、故事的开始。(第1、第2自然段)

二、故事的经过。(第3至第18自然段)

三、故事的结局。(第19至第20自然段)

6.总结并布置作业。

二、品读感悟，复述故事

1.品读课文，领悟内涵。

(1)默读课文，思考:老虎和贼明白漏的意思吗？从哪里看出来的？老虎和贼害怕“漏”吗？从哪里可以看出来？ 他们认为漏是什么？指名学生回答。

(2)这个故事中的老虎和小偷怎么样？指名学生回答(真愚蠢，真笨)。

(3)老婆婆说的涌是什么？漏雨可怕吗？(不可怕)，那老虎和小偷为什么会害怕成那个样子呢？四人一组讨论后回答。

师总结:因为他们不知道漏是什么，再加上他们又想去偷驴、吃驴这样的坏事情，所以心里就特别害怕，这就叫“做贼心虚”。

2.了解故事的主要内容，复述故事。

(1)默读课文，根据示意图，画出课文的层次。

①老爷爷老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。

②虎驮着贼，贼骑着虎。

③虎蹭贼，贼上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。

④贼和虎以为对方就是“漏”，都吓晕了过去。

⑤老爷爷老婆婆再说“漏”。

(2)把学生分成五个小组，每个小组将上述一个主题，在小组内复述故事，看谁说得好。

每组推选说得最好的同学，参加班级复述故事比赛。师巡视，指导复述。

(3)五个小组，每组一个代表参加班级复述故事比赛，其他同学是评委，评选出一、二、三等奖，发奖品予以奖励。

三、分角色朗读课文，体会故事的趣味

1.根据课文内容完成填空:

这个故事有很多的角色，有(   )的老爷爷，(   )的老婆婆，(   )的老虎，(   )的贼，(   )的小胖驴。

2.找出自己最喜欢的角色，说说为什么喜欢他。

3.分角色朗读课文:

每个角色都有自己的性格，说话的语气、语调、动作、表情也会不一样，请同学们六人一组，每人一个角色，戴上自己做的头冠，小组内先分角色朗读课文。

4.请两个小组到台前分角色表演，比比哪个小组演得好。

四、认识生字，学写汉字

1.分类识字。找出田字格中左右结构的字，观察这些字是怎么构成的，在书写时有什么特点。

2.指名学生说。左右结构的字有10个:漏、喂，胖，聖城很孢粘，胶、偏。这些字都是左边部首加上一个字组成，写的时候要注意左窄石宽。

其中:“喂”字不能多一撇；“贼”字右边不是戒，“狠”字石边是艮，注意与“狠”字的区别；“偏”的左边是单人旁，注意“偏”与“编”的区别。

3.指导书写:喂、贼。 教师范写，学生描红并在田字格中练写。

4.提问:除了左右结构的字，本课还有哪些生字，它们是怎么构成的？(上下结构:莫、架，半包围结构:厉)

“厉”是半包围结构，注意里面包着的是万字，不是力，厉与历作对比学习。“架”可以用加一加的方法记住它。

5.指导书写“厉”。 教师范写，学生描红并在田字格中练写，教师点评反馈。