人教部编版七年级上册19 皇帝的新装练习

《皇帝的新装》

1、童话的特点？

文学体裁：儿童文学

常用手法：想象、幻想、夸张、拟人

语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜

最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句

“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。

骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。

3、课文是从哪几个方面描写 皇帝爱新装的？治装费用、兴趣爱好、换衣次数

第一段写皇帝爱新装的目的是什么？

故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔

4、作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？结合文章分析。

老大臣 心理描写、神态描写、动作描写 例略（虚伪奸诈、自私、虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承）

老百姓 语言描写  （虚伪懦弱、自私奉承）

皇帝    心理描写、动作描写（爱慕虚荣、昏庸无能、荒唐可笑 、虚伪愚蠢，外强中干）

骗子    语言描写  （狡猾伪善）

孩子    语言描写  （纯洁天真、无私无畏、直言不讳）

5、两个骗子为什么能够欺骗皇帝？

他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。

6、什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？

皇帝怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。大臣怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓怕人嘲笑愚蠢, 怕招杀身之祸。小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。

课后题第二题第1小题：

原因有两个。

①人们都害怕说出新衣不存在自己会被当作傻瓜,因此都装作看见了新衣

②深层原因：统治者愚蠢、虚荣,他们看不见也不愿意看见真相,他们的统治下,社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。

课后题第二题第2小题：

   “小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气,而统治者们却仍然装模作样。两相对比,更充分暴露出统治者的虚伪、腐朽、可笑。

7、当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？

      皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。

8、题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》比，哪个好，为什么？

以《皇帝的新装》为题好。因为全文以“新装”为线索，按“爱新装——看新装——穿新装——展新装”的顺序来写，一步步揭示皇帝的本质。

故事有什么教育意义与现实意义?

    故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭示了事情的真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

9、文中是如何运用夸张与想象的手法的？体现了什么主题？

夸张与想象的手法：

本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。

无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，揭露了封建统治者以及其统治的整个社会虚伪、愚蠢、腐朽的本质。

10、《皇帝的新装》写作手法总结，试结合文章内容分析

通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。

运用想象和夸张的写法突出中心。