2021学年6.3成渝地区——西部经济发展的引擎之一优秀第一课时教学设计

年级

八年级　

学科

地理　

课题

6.3成渝地区—西部经济发展的引擎之一（第一课时）　

1.运用地图和资料，掌握成渝地区的地理位置及自然环境特点。

2.采用自主学习、合作学习的教学方式，感受自然地理要素间的相互作用。。

3.通过学习，养成日常生活中经常使用地图的意识。

重点

丰富的自然资源

难点

对成渝地区经济战略位置重要性的评价

温故互查---情境导入---设问导读---分层训练--课堂小结---达标测评

教具：成渝地区的位置图、成渝地区的地形图、成渝地区的资源分布图

学具：《问题解决导学方案》

阳 曲 三 中 导 学 设 计 流 程

教学流程

预设问题

学生行为

教师行为

补充设计

（一）

（二）

（三）

（四）

温故互查

回顾我国四个直辖市的名称及简称。

情境导入

师：在我国的西南地区，有一个区域，它包括四川省的15个市、重庆市的31个区县，这里自然条件、社会经济条件相对比较优越，该地区的发展对四川省、重庆市乃至整个西部地区的社会发展都具有重要的影响。你能说出这个区域的名称吗？

设问导读

导学提纲：

读课本P33---P37内容，自主解决问题

1. 读图6.23说出成渝地区的位置及范围。

2.说出成渝地区所在省级行政区的名称及其简称。

3.成渝地区的自然环境有何特点？（从地形、气候、自然资源等方面分析）

4.结合已有知识，合作解决下

列问题。

（1）读图6.24，找出流经本地区的河流，说出这些河流的流向。

（2）读图6.26，说出煤、天然气、芒硝、井盐等矿产资源的分布特征。

（3）完成P37“图上所得”（读图说出成渝地区经济战略位置的重要性）

分层训练

1. 下列关于成渝地区的叙述，正确的是（ ）

二人小组互查提问旧知识

学生回答：

成渝地区

学生结合导学提纲自学课本P33—37内容，自主解决问题。

学生四人小组合作解决问题。

学生自主完成，

教师巡视、在学生中抽查　

出示有关资料

教师巡视、指导

教师点拨

教师巡视、纠错

阳 曲 三 中 导 学 设 计 流 程

导学流程

预设问题

学生行为

教师行为

补充设计

（五）

（六）

A．石油资源丰富 

B．有庐山、峨眉山等风景名胜区

C．水能资源丰富

D．水资源短缺

2.下列关于成都平原的叙述，正确的是（ ）

A．由岷江、嘉陵江冲积而成        B．土壤肥沃 

C．夏季高温，冬季寒冷       D．水能资源丰富

★3.关于成都地理特征的叙述，不正确的是（ ）

A.位于亚热带   B.属于湿润区

C.冬温夏热   D.位于非季风区

谈谈本节课你的收获。

达标测评

1.成渝地区地处     上游，北

接    ，南连      ，西通    ，

东临     ，在西部大开发战略中，具有十分重要的地位。

2.成渝地区包括     、     

及其周边地区。

3.成渝地区地形以     、      

和       为主。属于       

气候，夏季       ，冬季     ；

阴雨天气，雾多、日照少。

4.2010年暑假，明明去重庆旅游，午餐时发现餐桌上的菜基本上是辣味的，这种饮食文化特征与当地何种自然环境的特征关系紧密（ ）

A.资源丰富，人称“天府之国”

B.光照少，气候潮湿，可用辛辣食物祛除体内的湿气

C.四川盆地的紫色土壤富含磷、钾

D.山地气候显著，变化多端

组员讲给组长听，再由组长对组员补充、纠正。

学生各抒己见

学生结合所学巩固知识点，小组交流结果，互查对基础知识的掌握情况。

教师点拨知识点

在对河流的开发利用过程中，一定要注意水资源与水能资源是两个既有联系又有区别的概念。

教师指导方法

1．成渝地区的自然环境有什么特点？

2. 说出成渝地区经济战略位置的重要性？

6.3成渝地区----西部经济发展的引擎之一（1）

                重要的地理位置

成渝地区

               丰富的自然资源       气候特点