小学科学教科版 (2017)三年级下册4.物体在斜面上运动一等奖课件ppt

课题

物体在斜面上运动

课型

新授课

教学目标

科学知识目标

1.知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。

2.知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。

科学探究目标

能搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。

科学态度目标

1.能关注物体在斜面上的运动情况。

2.愿意跟同伴合作探究。

3.能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流探讨。

科学、技术、社会与环境目标

会利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。

教学重难点

重点：观察、描述、比较不同形状的物体在斜面上的运动情况。

难点：发现物体在斜面上的运动情况与物体的形状等因素有关。

教学准备

为学生准备：小木块、木板、多种不同形状的物品(正十二面体、圆柱形橡皮、小球、立方体木块、六棱柱形和圆柱形铅笔、圆柱形小玻璃瓶)、活动记录表。

教师准备：学生实验材料一套、教学课件。

流程

教学设计

二次备课

聚焦

1.提问：我们周围有许多斜坡。大家回忆一下，你们在哪些地方见过？(预设：台阶旁、山上、滑梯……)

2.追问：(教学提示：出示台阶旁的斜坡、山坡和滑梯的图片。)这些斜坡具有什么共同特点？(预设：一端高，一端低。)你们见过物体在这些斜坡上运动吗？是怎样运动的？(预设：人们将重重的行李箱从台阶旁的斜坡推上去；小汽车停在山坡上；小朋友从滑梯上滑下去。)

3.讲解：像滑梯、山坡等一端高、一端低的斜坡在科学上被称为斜面。像行李箱的轮子在斜坡上运动的运动方式叫作滚动，像小朋友从滑梯上滑下来的运动方式叫作滑动。

4.揭题：如果在斜面上放一个物体，这个物体会怎么运动呢？今天，我们就来研究物体在斜面上运动。(板书：物体在斜面上运动)

【设计意图】从学生熟悉的场景引入，引导学生联系生活，发现并归纳运动的特点，为后续学习做好判断和交流的铺垫。

滚动：一个物体在另一个物体上接触面不断转变的移动。

滑动：一个物体在另一个物体上接触面不变的移动。

探索与研讨

探索一：制作斜面

1.过渡：要研究物体在斜面上的运动，我们需要先制作一个斜面。

2.提问：(教学提示：出示木板和小木块。)我们如何利用这两种材料制作斜面？(预设：将小木块叠放，再将木板搭在小木块上。)让我们动手尝试一下。

3.活动：出示制作斜面的步骤及注意事项，指导学生分组制作斜面。

探索二：观察物体在斜面上的运动情况

1.过渡：完成了斜面的搭建，接下来，我们就要观察物体在斜面上的运动情况了。我们选取三种不同形状的物体来研究。(教学提示：出示立方体木块、六棱柱形铅笔和小球。)

2.提问：如果我们把这些物体轻轻放在斜面上端，它们会怎么运动呢？(预设：会滑下来；会滚下来。)

3.布置任务：请大家将自己的预测记录下来，再分组进行实验验证。

4.活动:指导学生分组汇报实验结果,其他小组按物体逐一补充不同的发现。

5.小结:物体在斜面上的运动情况有滑动、滚动和静止不动。

探索三:观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况

1.过渡:物体在斜面上可能静止、滑动或滚动,那么,怎样的物体在斜面上会静止,怎样的物体容易滑动或滚动呢?让我们用更多不同形状的物体进行探究。

2.活动:分发圆柱形橡皮、小玻璃瓶、铅笔和正十二面体,指导学生组内进行实验。实验后分组汇报实验结果,其他小组按物体逐一补充不同的发现。

3.小结:物体在斜面上的运动情况与物体的形状和放置方式有关。

【设计意图】斜面的搭建实际上是一个值得探究和指导的工程问题,通过指导学生动手搭建,培养学生的动手能力和工程思维。预测不同物体在斜面上的运动情况,再小组分工合作进行实验验证,最后进行班级交流,循序渐进地引导学生发现不同形状的物体在斜面上的运动情况是不同的。

拓展与小结

1.提问：(教学提示：出示小木块。)刚才的实验中，我们用了4块小木块搭建了斜面。如果我们逐渐增加叠加的小木块的数量，斜面会怎样？(预设：会变得越来越陡。)那么，斜面上物体的运动情况会发生变化吗？(预设：会。)会有怎样的变化呢？让我们继续通过实验来探究。

2.活动：指导学生将斜面的一端逐渐垫高，再把立方体木块、六棱柱形铅笔、小球等物体分别放在斜面的上端，观察它们的运动情况。实验后分组汇报观察到的现象。

3.小结：斜面的坡度增大后，部分物体的运动情况会改变，有的物体会由静止变为滑动，有的物体会由滑动变为滚动，还有的物体会运动得越来越快。

【设计意图】将斜面坡度逐渐增大，再观察物体的运动情况，这是一个符合学生探究心理的拓展活动，会激发学生在课外继续研究物体在斜面上的运动情况甚至探索原因所在。学生发现斜面上物体的运动快慢发生了变化，就自然而然地引向了后两课关于物体运动速度的研究。

板书设计

教学反思

本课的设计思路是先明确物体在斜坡上会有静止、滑动和滚动三种情况，再通过实验观察不同形状的物体在斜面上的运动情况，引导学生发现不同的物体在斜面上的运动情况是不同的，而且和物体的形状及放置方式有关。然后基于学生对探索活动中观察到的各个物体的运动情况进行交流和归纳总结，引导学生以实际例子为支撑，表达自己的发现。最后，通过组织学生开展拓展性探究，将斜面坡度增大，观察相同物体的运动情况的变化，使学生对物体在斜面上的运动有更深刻的理解。

课后作业

一、填空题。

1.物体在斜面上的运动情况有三种：____________、____________和____________。像大石头从山坡上滚下去那样的运动叫____________；像我们滑滑梯那样的运动叫____________。

2．我们可以用如图的材料来搭建斜面，其中__________作坡面，__________叠加作支架。(均填“长木板”或“小木块”)

二、判断题。

1.不同形状的物体在相同的斜面上的运动情况是一样的。(      )

2.同一物体在同一斜面上只有一种运动情况。(      )

3.越接近球形的物体在斜面上越容易滚动。(      )

4.斜面的坡度增大后，原本运动的物体，在斜面上的运动会变快。(      )

三、选择题。

1.在相同斜面上，下列物体的运动情况相同的是(      )。

A.乒乓球和橡皮擦  B．小木块和铅笔盒  C．魔方和鸡蛋

2.一个玻璃瓶像图甲那样放时是滑动的，像图乙那样放时是滚动的。这说明(      )会影响物体在斜面上的运动情况。

A.斜面的光滑程度

B.斜面的高度

C.物体在斜面上的放置方式

参考答案

一、1.静止不动   滚动   滑动   滚动   滑动   2.长木板   小木块

二、1.×   2.×   3.√   4.√

三、1.B     2.C