小学三、 时间的初步认识（二）时、分、秒优秀教案设计

这是一份小学三、 时间的初步认识（二）时、分、秒优秀教案设计，共2页。教案主要包含了引入，过程，巩固练习，拓展等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
2.认识时间单位：时、分、 理解 1时＝60分
3.通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4.养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。
教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表
示时间。
教学准备：多媒体课件，时钟教具
教学过程：
一、引入（情景）
同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”
比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？
一共有几个空挡
他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？（他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？）这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表
钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。
二、过程
1、 课本20页投影。（分针、时针的认识）请你说说钟面上有什么？ 学生交流
师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。
2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。（小组合作、交流）
师：5格5格数共有____小格，（5、10、15、……60），分针走一小格是___分，分针从12到1是___分，从12到4是___分，从12到9是___分，分针走一圈是__分
师：时针从12到1走了___大格, 经过___小时。从12到3走了___大格，经过___小时。让学生得出时针走一格就是一小时的结论。
请学生举例说说时针走几格经过几小时。
师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。（多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化）
学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格
分针走一圈是60分，时针走一大格是一时
一时＝60分，60分＝一时
3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。（音乐）
你能在一分钟里做多少事情？（生交流）
抓紧一分钟，我们能做很多事情。
看看在一分钟里你能完成几道口算题。（生操作、交流）
我们要珍惜每一分钟。
师：我们上一节课几分钟？课间休息几分钟？再加几 分钟就是一小时？
4、认识钟面 (教具)
A 找找整时的相同点
生：讨论、交流
结论：分针指向12，时针指几就是几时。
B 几时几分的认识
在教具上拨出4: 15 、3: 20、10: 34 让学生辨别
师：你是怎样看的？
生1：先看分针、再看时针
生2：先看时针、再看分针
总结：通常先看时针确定几时、再看分针，分针从12开始走过几格就是几分
5、我们除了知道怎么看时间还要知道怎样表示时间，今天我们就来学一学吧。
方法一：几时几分的表示方法
方法二：电子表的表示方法
总 结：如果分钟数不到10，在使用电子表的表示方法时，在分钟数的前面要加“0”，通常习惯读作“3时零5分”
三、巩固练习
1、教师说一个时间，学生在学具上拨
2: 30 5: 17 12: 05 1: 55
2、用教具拨出不同时间，请学生在黑板上用两种方法表示
四、拓展
两种计时制：12 小时计时制 和24 小时计时制
练习：请将下列各时间转换成24小时计时制
上午9：54 下午 16：45
上午 11：30 晚上10：30
午夜12：25
课堂小结
你收获了什么？
检测目标达成练习 课本21——22页 练习
课堂练习：练习册P4-15
板书设计：
教学反思：