初中语文人教部编版八年级上册记承天寺夜游教学课件ppt
展开李白:“床前明月光,疑是地上霜。”张九龄:“海上生明月,天涯共此时。”李白:“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。”苏轼:“明月几时有?把酒问青天。”
月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君
子,要么是窈窕淑女;要么象征着团圆,要么暗示着分离, 给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道,而这正迎合了 文人的雅兴和追求平淡的心理,所以,文人学者们常借月亮 来抒写自己的情怀……在恬淡闲适、乐观旷达的人的眼里,月亮成了清幽雅致、 悠闲自在的代名词。在远离家乡、亲人者的眼里,月亮或是 寄托恋人间的苦苦相思,或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限 思念。在失意者的笔下,月亮引发了许多失意文人的空灵情 怀,寄寓了文人墨客的身世感伤和流离之苦。那高悬于天际 的月亮,也常常引发诗人们的哲理思考。今天我们就来学习 一篇写月的文章——苏轼的《记承天寺夜游》。
苏轼 (1037—1101),字子瞻,号东坡居士, 四川眉山人,北宋文学家,在诗词、散文方面都有很 杰出的成就。与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三 苏”,均在“唐宋八大家”之列。他在宋词中有特殊 贡献,开创豪放一派,他的词《水调歌头》(明月几 时有)、《念奴娇·赤壁怀古》等是宋词中的不朽作 品。他的散文代表作有《前赤壁赋》《后赤壁赋》《石钟山记》等。他出身世族地主家庭,从小就受到 良好的家庭文化教育,七岁知书,十多岁传文,一生 文采风流。
张怀民:1083年被贬黄州,初寓居承天寺, 张怀民虽屈居主簿之类的小官,但心胸坦然,决 不挂怀贬谪之事,公务之余,以山水怡情悦性, 处逆境而无悲戚之容,是位品格清高超逸的人。
重点词、句的理解与翻译。欣赏文中描写月色的句子,体会作 者悠闲、超逸的心境。体会文中起伏的情感,结合作者在 黄州的经历,深入探究“闲人”的内蕴。
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。
念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
解( jiě )衣 遂( suì)至
元丰六年\十月十二日夜,解衣\欲睡,月 色\入户,欣然\起行。 念\无与为乐者,遂\ 至承天寺\寻\张怀民。怀民\亦未寝,相与\步于中庭。庭下\如积水空明,水中\藻、荇交横, 盖\竹柏影也。何夜\无月?何处\无竹柏?但少\闲人\如吾两人者耳。
欣然: 愉快地、高兴地
与:和,同至:到遂:于是、就
户:门 念:考虑,想到 者:……的人寻:寻找 寝:卧、睡 步:散步
如: 像……一样 交横: 交错纵横
耳:语气词,相当于“罢了”。
何: 哪儿但:只是闲人:无事可做的人,此指清闲的人。
“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”。此句描写运用了比喻的修辞,将澄澈的月光比成积水,用交错其中的 水草比喻竹柏的影子,虚实相生,相映成趣。全句无一个“月”字,而无 处不在写“月”,月光照临,庭下如积水,可见月光之清 ,“藻、荇交 横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空 明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
1.作者为什么要夜(游1)承添一天添寺,?品意境:
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。(丛中蛙鸣不断,
一是因为月色很美;空中流荧飞舞,村中狗吠鸡鸣,几处纳凉处人笑语阵阵。) 二是作者被贬,心情郁你闷认、为添孤上独这。些语句好不好,为什么?(2)删一删,品修辞:A.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。2.找出本文写景的B.句庭下子积,水空说明说,写水中出藻了、荇景交物横的。 什么特点?其写景有什么
你认为删去原文中的“如”“盖竹柏影也”,可以吗?为什么?
文中并未直接叙述作者与张怀民的友情,但字里行间却可 以看出两个人的亲密无间。请找出相关的词语加以体会。“遂至承天寺”“怀民亦未寝”“相与步于中庭”“但少闲人如吾两人者耳”其间有什么样的情感变化起伏?明确:欣然——无与为乐(微憾)——遂(不假思索中的激 动)——寻(急切访友的心意)——亦(“心有灵犀一点通”, 同好相知的喜悦)——相与步(平和从容)文章运用了哪几种表达方式?请结合文章内容具体谈一谈。①“元丰六年……相与步于中庭”——叙述②“……盖竹柏影也”——描写③“……但少闲人如吾两人者耳”——议论
1.文中“何夜无月?何处无竹柏?”显然与实际 不相符,因为并非每夜都能见到月色,每处都有竹柏。 你如何理解这句话的含义?月光虽非夜夜明,竹柏亦非处处有,但大自然的美景却 时时能觅,处处可见。只要心胸开阔,淡泊名利,无论到哪 里,都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是借 “何夜”“何处”句点明了这一真谛。这也正是作者能保持 乐观进取精神的缘由。
2.最后一句流露出作者怎样的思想感情?赏月的欣喜;贬谪的落寞;自我排遣的达观。
3. “但少闲人如吾两人者耳”中“闲人”的含义有哪几层?一是指清闲的人,具有闲情雅致的人;二是指政治生活清闲的人,具有远大抱负却抑郁不得志的人。
苏轼遭遇“文字狱”,被贬为黄州团练副使, 心情抑郁,但是他没有灰心丧气,而是借游赏山 水等自然美景来消解内心的郁闷,抚平心灵的创 伤,表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。 学习本文,在感受庭院月夜小景的同时,更感受 到了他那从容应对苦难的人格魅力。
这两篇短文都写自然景物,但表达的思想感情有所不同,试加以说明。
在赏月的欣喜、悠 闲之中,包含着无限的 感慨、无奈,甚至是悲 凉。——政治上不得志, 遭到贬压
为能够体味出山水 之美,能和古代名人为 知音而感到无限的愉 快。——不想为官
1.为何苏轼在被贬后却依旧有此闲情呢?
儒、道、禅的融合,乐观旷达的人生态度。•苏• 轼(1037-1101),21岁出蜀进京时,22岁中进士,26岁又中制科优入三等(宋代的最高等),奋厉有用世之志。苏轼不仅对儒、道、 释三种思想都欣然接受,而且认为它们本来就是相通的。他在王安 石厉行新法时持反对态度,司马光废除新法时又持不同意见,结果 多次受到排斥打击。44岁时遭遇“乌台诗案”,险遭不测。晚年贬 海南,对苦难并非麻木不仁,以儒家固穷的坚毅精神、老庄的超越 态度、禅宗以平常心对待一切变故的观念——消解痛苦。所以苏轼, 既执着人生又超然物外——坚定沉着、乐观旷达。
2.请同学们也来一段景色描写,不要直接出现写自己的心 情的词语,但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情, 或是愉快的,或是郁闷的,等等,要体现“一切景语皆情语”。
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