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    苏教版高中通用技术 必修一5.2 常用的创造技法(选学)(2) 教案

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    高中通用技术苏教版必修一常用的创造技法教案及反思

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    这是一份高中通用技术苏教版必修一常用的创造技法教案及反思,共6页。
    常用的创造技法               ——头脑风暴法(一)教学内容分析该节虽为选学内容,但却是本章乃至整个课程中的一个很重要的内容。注重学生创造潜能的开发是通用技术的一个很重要的课程理念,而头脑风暴法作为一种最常用而有效的创造技法,不仅是学生在学习技术与设计时必须要掌握的,而且是整个通用技术教学过程中一种很好的活动形式。 (二)学情分析在前面章节学生学习了怎样发现和明确问题,在学习的过程中不仅发现了很多有待解决的问题,而且期望能够找到解决问题的办法,期望能够有属于自己的设计方案。其实头脑风暴法已经无数次在他们的生活学习中得以运用,现在的这节课只是将这个概念,这种方法理论化,并有针对性的就技术的问题展开,释放学生在《技术与设计1》中遇到的关于技术的困扰。 (三)教学目标1、知识与技能(1)知道创新是有技法的,了解技术创新能力与创新方法的关系,创新能力是可以通过学习创新方法来提高的。(2)了解头脑风暴法的一些原理、原则,知道为什么这样做的道理。2、过程与方法(1)能根据活动规则组织好头脑风暴活动,能用头脑风暴法寻求借用集体力量解决问题的方法。(2)利用多媒体课件、案例引入、小组讨论,学生自主探究学习。3、情感态度与价值观(1)培养团队精神。(2)个性发展。(3)注重学生创造潜能的开发。(这是通用技术课程很重要的一个理念) (四)教学重点和难点:重点:头脑风暴法的活动规则,头脑风暴法的原理、原则。难点:组织头脑风暴活动,使活动产生较好的实际效果,让每一位学生都积极参与到活动中去。 (五)教具与媒体使用投影、白板、实物展台 (六)教学过程 教学环节教学内容教师活动学生活动引入探究:设计的关键是方案。那方案构思从何而来?1、展示一组与众不同有着独特创意的杯子。并请同学指出杯子的创意设计在哪?如果学生不能立即集体回答,由教师点出。2、教师引导,根据我们以往所学的知识,设计的关键是什么?3、那方案构思如何而来?4、那么想提高我们的创新能力,有办法么?答案是肯定的,我们可以利用一些正确的创新方法,经过不断地实践和训练来提高我们的创新能力。今天我们就来学习一种很管用的创造技法——头脑风暴法。1、集体回答每个杯子的独特设计。2、学生回答:方案构思3、学生回答:在已有的基础上创造、创新。4、学生回答:肯定有这样的方法。           新授课                      新授课探究学习:头脑风暴法1、产生背景  2、原理   3、活动原则        4、思维锻炼            5、学生活动:以雨伞设计为主题1、教师演示课件。创造学中,借用头脑风暴这个医学概念来比喻思维高度活跃,用打破常规的思维方式来产生大量创造性设想的状况。 2、通过强化信息刺激,促使思维展开想象,引起思维扩散,在短期内产生大量创造性设想的状况。 3、教师展示5大原则:自由畅想、延迟批判、以量求质、综合改善、限时限人。教师继续提问:五大原则中哪一条是头脑风暴这个创造技法想要得到的结果?(以量求质)头脑风暴会议的目标就是获得尽可能多的设想,增加设想的数量,以便获得有价值的创造。 4、我们来一个热身活动,做一个思维锻炼的活动。请同学们说说一辆小汽车冲出马路撞到了大树上,请问原因是什么?教师提示:请同学们注意前面所说的头脑风暴的第一条原则,自由畅想。教师总结:同学们的想象力都很丰富,思维已经很活跃。但是思维锻炼不是头脑风暴的全部,我们再来看看五大原则,特别是综合改善,我们要对这些想法进行挑选,对那些有实用意义的想法和设计进行改善。 5、以雨伞设计为主题,结合我们已经学习的头脑风暴的方法和原则,进行活动。教师提出要求:4人为一个小组,10分钟。   讨论内容:根据题目讨论改进方案,所有的同学都要提出自己的方案,发言人负责将方案整理并汇报。要画出适当的设计草图。组长职责:(1)控制讨论进程(2)安排好记录员(3)记住每个人做出的贡献(4)确保所有的人都能自由公平的发言(5)记录每一个回答,除非它被一再重复(6)要求发言人做好发言准备教师引导:请几个小组到讲台上来发言,展示他们的设计(改进)方案。教师做适当点评,多以鼓励为主。1、学生自己看书学习,了解头脑风暴法的产生背景和原理。      3、学生起立分别解释5大原则。学生回答:以量求质原则。      4、用开火车的方式,请一到两组同学回答。           5、学生活动雨伞设计为主题进行头脑风暴活动。           6、小组代表发言新授课 1、了解学习:缺点列举法      2、课后查阅相关资料了解其他创造技法。 1、列举法可以分为:特性列举法和缺点列举法。期中缺点列举法,是针对已有但是没有很好的满足人的需要的产品,宗旨在于通过分析研究对象各个方面的不足之处,并予以罗列,从而有针对性地提出各种设想来加以改进和完善。 2、其他的创造技法:设问法、类比法、组合法、等值变换法、专利创造法等。        学生课后可以查阅相关资料学习。小结 头脑风暴法的核心内容1、集体的智慧和力量2、量中求质3、判断选择,综合改善4、还需要做很多后续工作  (七)教学反思1、在本节课的教学过程中以学生为主,教师主要起着引导和监督的作用。把学习的主动权交给学生,尽量给他们多一些表现的机会,多一点创造的信心,多一份成功的体验。2、学生掌握创造技法的最好方法就是让学生直接在活动中体验头脑风暴法,而不是教师大量讲解原理。所以这堂课的关键是组织好活动,设计题目要贴近生活,激发学生的兴趣。3、对于理论和活动的顺序,我的考虑是:先介绍活动规则,然后进行活动,最后针对活动情况总结突出重点。对于头脑风暴法产生的设计中不符合技术规范的部分,我考虑先不做评价,彻底放开,在后面的教学中再点评,让学生真正做到思维活跃。4、活动过程中,小组长要把好关,严格遵循头脑风暴法的基本原则,突出重难点。5、学习生活中孩子们其实也发现了许多问题,对很多设计也有着自己的想法,若有条件让他们自由发挥并实现自己的想法,我觉得会取得更好的效果。

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