六年级下册(2018)15* 他们那时候多有趣啊集体备课课件ppt

这是一份六年级下册(2018)15* 他们那时候多有趣啊集体备课课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了学习目标，作家作品，科幻小说，读准字音，解释下列词语意思，再读梳理，科学想象，逻辑合理，合作探究，诵读体会等内容，欢迎下载使用。

理解课文的构思，体会其妙处。
品读课文，把握小说情节和人物形象。
通过对课文的内涵进行多元化的思考，有理有据地表达自己的看法。
积累文中生字词，熟读课文，了解大意。
艾萨克·阿西莫夫(1920-1992),美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家,美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。代表有《基地》系列、《银河帝国》系列和《机器人》系列，被誉为“科幻圣经 ”。
曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。小行星5020、《阿西莫夫科幻小说》杂志和两项阿西莫夫奖都是以他的名字命名。 他与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻历史上的三巨头,同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说三巨头。
小说类别之一，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学 技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学性”“幻想性”和“文学性”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
皱巴（ ） 鄙夷（ ） 不屑（ ） 憎恶（ ）糟（ ） 类型（ ） 荧光屏（ ）
电影太精彩了，他屏（bǐng）息凝神，仔细地盯着屏（píng）幕。
他对曾（zēng）孙说，他也曾（céng）叱咤疆场。
他在学校（xià）的校（jià）刊编辑部做校（jià）对工作。
弟弟说，将（jiāng）来他要当一名海军上将（jiàng）。
义同“露（lù）”。用于口语。
皱皱巴巴：全神贯注：鄙夷不屑：一字一顿：
说一个字停一下，指说话很慢很清晰，努力让对方听得清楚明白。
___ 轻视，看不起。___ 轻视。___ 改变原有的情况，使适应客观环境和要求。___ 全副精神高度集中。
A.全神贯注 B.调整 C.鄙夷 D.不屑
鄙夷——鄙视　憎恶——憎恨适合——符合　高傲——傲慢调整——调节　干脆——索性
有趣——乏味　鄙夷——景仰憎恶——喜爱　高傲——谦虚皱皱巴巴——平平整整　
请大家认真朗读课文，思考：理清文章脉络，说一说各部分都讲了什么。然后简要概括全文的主要内容。
课文讲述了在未来世界的一天，人类在学习生活上发生了很大变化，托米发现了古时候的一本用纸写的书，托米告诉了玛琪古时候与现在不同的学习方式，玛琪产生了对老式学校的向往之情。
快速浏览全文，根据表格，从小说主人公的角度对比“过去”和“现在”（玛琪的）学习方式的差异。
一起上课；和同学、老师交流；学习同样的课程；讲讲课，留些作业，提提问题
单独学习；人机交流；根据个人情况调整课程进度；没完没了进行测试
快速浏览10—13段，了解玛琪对2155年学习的情感态度。然后学生合作探究几世纪前玛琪又得知了什么？是什么情感态度？
过去和现在的学习方式有哪些优点、缺点？从比较中你能得到哪些启示？
教学资源丰富；每个人根据个人程度学习，因材施教
学习方式枯燥单调；机器人老师冷冰冰，没有情感。
不根据每个人的进度调整课程，不因材施教
这样写的好处是能拉近读者与文中人物的距离,调和了幻想和真实之间的关系。同时,这样写也能暴露出教育中那些持续性的、本质性的问题并不会因为时代的变迁、技术的演进而消失,从而为读者提供了深人思考的线索。 无论是现在学校，还是未来学校，要反对的是忽视个性、忽视情感交流的教育，要注重的是：因材施教、沟通交流。这就是这篇科幻小说想要带给我们的人文思考。
1.文中的插叙有什么作用？2.想一想：玛琪为什么会把托米发现书的事情写进日记里？
（1）插叙部分交代了玛琪的学习过程，使读者了解到“未来学校” 的基本情况，为全文提供了总体的背景，也与后面对话中托米介绍的 “老式学校”形成了对比。 （2）插叙部分集中呈现了玛琪的心理状态，突出了她对自己这种学习 方式的厌恶，为她对“老式学校”的美好幻想做铺垫。同时也表现了玛琪对教育的思考和认知。
文中的插叙有什么作用？
想一想：玛琪为什么会把托米发现书的事情写进日记里？
因为玛琪所处的年代已经没有了纸质的书本，他们使用的是拥有荧光屏的电子书本。因此玛琪感到发现一本真正的书是一件很了不起的事情，需要记录下来。另外书本上所记录的学校生活，让玛琪充满了向往。这也是她把发现书本的事情记录在日记上的重要原因。
想一想：本文以托米和玛琪的对话（语言描写）构成了小说的主体内容，并推动了故事情节的发展，请选部分进行分角色朗读，从他们的对话中，可以看出托米和玛琪怎样的人物形象？
本文的对话描写非常符合从儿童向少年过渡时期的孩子的特点，他们既急于对自己的见闻作出判断，又充满了疑惑和未知。年长的托米比较“酷”，他的语言有着一种居高临下、不容置疑的语气，始终把握话语的主动权，甚至有时会语带讥讽，从托米的语言中，可以看到一个愿意探索未知、见识面广、颇有主见的男孩形象。玛琪比托米小，她的语言中多有疑惑、不解和好奇，她的见识面不如托米广，也不太愿意质疑自己所处的现实，在和托米的对话中处于被动、跟随的地位，从中可以看出她是一个乖巧，内心有着自己的感受和判断却缺乏主见的女孩。
本文以古老的纸质课本为线索，通过描写玛琪和托米的讨论展开故事，写出“机器学校”“老式学校”两种学校的不同之处，表现了玛琪对自己的学习生活和学校的憎恶，对充满快乐的老式学校的向往。表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。
科幻作家艾萨克·阿西莫夫的作品既有超现实的虚构性的叙事架构,也有关注现实世界的反乌托邦的精神维度。他对世界未来的可能性作出了清晰深刻的阐释,以警世寓言的形式引领读者深入到对人自身认知方式的思索,也深入到对人的发展和命运的体悟。
一、给下列多音字组词。
píng( )
bǐng( )
jiāng( )
jiàng( )
二、查字典，写出下列词语的意思。
（1）皱皱巴巴：_________________________（2）全神贯注：___________________（3）鄙夷：________________
三、从括号里选择恰当的词语，用“√”标出来。
（1）快开学了，你需要赶紧（调整 调节）好作息时间。 （2）我为自己是个中国人而感到（高傲 骄傲）和自豪。